使用媒介:网络时代“使用与满足”理论的新发展

随着网络的发展,受众在"使用"网络媒体的内容的同时,也开始了对网络这一新兴媒介本身的"使用"。"使用媒介"着眼于对媒介的使用,它满足了受众表达、参政议政、通过媒介开展活动、参与娱乐等各种需求,让受众的传媒接近权等权利得以实现。

控制·影响:社交媒体对文化传承的作用

在文化传承行政手段控制有余影响不足、传承方式单一形式单调的情况下,兼具媒体属性和社交属性的社交媒体所具有的特点对文化传承具有特殊的意义,使其在传承主体、内容、渠道、对象和效果等方面有较大的优势。相关部门可依托社交媒体的平台及社会化关系网络,控制与影响并重,通过培育意见领袖、拓宽传承渠道、设置议程等方式进行文化传承。

传播学视阈下的妈祖媒介形象解读

以中国新闻网2011—2013年标题中含有"妈祖"的报道为研究样本,综合定量和定性研究方法,从新闻传播基本流程图入手,分析影响妈祖媒介形象的因素,认为妈祖的媒介形象与事实、妈祖媒介的传播者、形象加工的媒介和妈祖信众四个因素息息相关。

从中新网报道看妈祖的媒介形象

本文运用内容分析法和比较分析法,围绕妈祖申遗事件,以中国新闻网2008—2009年标题中含有"妈祖"的报道为研究样本,借助新闻传播学相关理论,从报道方式、性质及内容等方面,对193篇报道进行了系统的分析,总结出妈祖形象在网络新闻媒体上的呈现情况。研究显示,妈祖在中新网上的形象多以正面和中性为主,但在具体内容上却容易让人产生迷信和意识形态色彩浓厚的负面印象。

校地合作理念下的应用技术型新闻人才培养实践模式研究

在经济发展方式快速转变、产业结构深度调整的背景下,高校为培养适应社会经济发展的应用技术型新闻人才,校地合作办学是必然选择。校地合作不但有助于增加新闻学专业实践的机会,还能实时反馈社会信息,了解人才需求,是拓展新闻学专业实践的有效途径。基于此,高校新闻学专业应从多层次的实践体系、多范畴的实践内容、多元化的评价机制入手,构建校地合作的专业实践教学模式,以服务地方社会经济发展。

境外中文媒体对中国经济形象的塑造——以《华尔街日报》中文网络版对中国股市IPO重启报道为例

随着世界经济的逐渐发展,国与国之间的交流日益增强,国际投资也日益频繁。然而,和"地球村"相伴而行的,并不是人类对现实世界越来越多的切身体验,而是现代人与"

社交媒体时代地方高校形象的塑造与传播——以莆田学院为例

阐述社交媒体时代,信息来源更广、传播速度更快、甄别更难,地方高校形象的塑造与传播面临新的挑战。但社交媒体"消费者即生产者""用户生产内容"的特性也为地方高校主动建构与塑造自身形象提供了机遇。提出通过构筑媒介信息环境、借势、造势等方法进行矫形和塑形的传播策略。

大学生课堂手机依赖现状及成因分析

手机对于大学课堂教学有促进的一面,但过度及不良的手机使用必然影响正常的课堂教学。在福建一所本科高校实施的关于大学生手机使用和课堂手机依赖情况的网络问卷调查显示,当前高校课堂手机依赖情况较为严重,已影响到了正常的课堂学习。文章详细分析了造成大学生课堂手机依赖的教学、学生、环境等多方面的因素,为防控大学生课堂手机依赖提供理论支持。

大学课堂手机依赖原因与引导策略——以教师为实施主体的实证研究

简述大学课堂手机依赖问题已影响到课堂教学的正常开展。分析导致这一现象的原因有环境、学生、教学等多个影响因素。针对原因,提出相应的干预对策,并实施以教师为主体的大学生手机依赖对策实践。结果显示,课前上交手机、加强课堂管理、充实教学内容、增加教学互动等单一干预对策对于控制课堂手机依赖都具有一定的作用,而综合干预则效果更好。

项目驱动教学模式在计算机专业课程中的应用

随着越来越多高校将培养应用型人才作为其人才培养的终极目标,项目驱动教学模式的实施,对应用型人才培养具有重要意义。通过重组教学内容、改革教学方法、转变学习方式和调整考核评价标准4个方面对计算机专业课程进行全面改革,以促进地方本科大学教育向职业教育转型。

后真相时代网络舆论形成与铺垫效果研究——基于榆林产妇坠楼事件的分析

后真相时代,因个体主体性凸显,事件成为共写的文本,情绪和个人信仰在影响态度、形塑舆论方面具有重大影响力。研究考察了榆林产妇坠楼事件中的舆论,发现在网络舆论的形成过程中,既往同类事件以告诉人们"怎样想"的形式为后续事件铺垫了思考问题的角度和方式,提供了认知范本;而传播媒介中的"情绪偏好"和个体在现实同类事件中积聚的情绪和意见,则为后续事件的舆论走势进行了情绪铺垫。其结果是同类议题前后的网络舆论呈现出相似的倾向,形成舆论刻板印象。

重构与再定义:个体与社交媒体幸福观的互动——基于王宝强离婚事件的分析

社交媒体凸显了个体的主体性,使个体能自由言说,获得“可见性”,并赋予个体新的思考内容。通过以王宝强离婚事件为经验材料,对个体与社交媒体在幸福观上的互动进行考察发现,在社交媒体上,用户个体自我、个体相互之间、个体与社交媒体之间等都存在竞争、冲突、顺应和同化等不同程度的互动。在竞争、冲突中,个体的幸福观得以“可见”,影响了社交媒体对幸福观的呈现;与此同时,社交媒体通过构筑信息环境等手段改变、更新了个体的认知图式,进而实现对个体幸福观的建构。通过对情境的定义,个体与社交媒体的幸福观都实现了重构和再定义。

明清时期妈祖信仰在湖北地区的传播

根据湖北各县方志等资料统计,湖北境内历史上有史可考的妈祖宫庙有31座。对妈祖宫庙的创建者、创建背景等的分析发现,位于东南沿海之滨的妈祖文化,随着福建商人和移民的足迹传入湖北,并以闽商会馆传播、移民迁移传播、官员主祭推动等多种途径在长江汉水间扩散辐射,具有一定的传播路线,并呈现出特有的传播特点。

“三创”视域下理论知识的作用与课程体系构建——以新闻学专业为例

创新创业的本质是创造性实践,需要理实一体共同促进。然而,目前高校的创新创业教育还存在重实践、轻理论的倾向。理论知识在创新创业中能起到培养批判精神、发展创新精神、指导创新创业活动等作用。因此,在创新创业教育中,在强调学生实践能力的培养的同时,应注重对理论课程的开发与构建。通过开设人文社科理论课程、融合专业教育、构建进阶式理论课程等方式来使理论课程体系促进创新创业活动。