巧借课后题,促学生能力发展

按照＂知识和能力＂、＂过程和方法＂、＂情感态度和价值观＂三个维度的课程目标,新教材中的课后题作了精心设计。利用好它,能有效培养学生的语文素养。然而在具体的课堂教学中,课后题的地位因教师的认知程度、重视程度而变得起伏不定。要么题题落实,浪费时间;要么略讲一二,一笔带过,无形中课后题成了课文的尾巴、附属品甚至累赘,失去了其让学生思考、领悟的独特价值。

轻轻拨动你的心弦——作文教学中的分层教学

说到作文,许多家长、孩子为此头疼,教师们也是怨声载道。作文本来是五味俱全的东西,如今成了索然无味的蜡团,造成了孩子消极作文的心理。如何拨动学生的心弦让孩子乐意作文呢?