“思”从何来?

读了《中学政治教学参考》2006年第2期张锐老师撰写的《政治教师应该怎样写教育反思》一文后，我们颇有感触。我们认为，反思是教师对教学诸要求、诸环节的再认识、再研究、再整合的过程，是教师思维再活跃、再碰撞、再定位的过程。写教学反思不仅是教师尤其是青年教师提高教育教学水平和自身素质的有效途径，而且也是一条积累教学资源与财富的途径。正如张老师所说“不少老师经常遇到可以反思的教育教学事件，由于缺少反思的习惯，或者找不到有效的切入点，没能写出来”而让人遗憾。那么“思”从何来？我们可以从以下三个方面获得。

手执金钥匙 开启万把锁

政治和经济相互关系的原理,既是高三《思想政治》的基石,又是高三思想政治课教学的重点和难点。实践证明,帮助学生把握这一原理,对于完成高三思想政治课的教学任务,提高教学质量,具有十分重要的意义。 一、把握政治与经济相互关系的原理,是正确理解“政治”的科学涵义的关键 对于政治的科学涵义,教材从三个方面展开了说明:政治是经济的集中表现;政治是阶级之间的相互关系和相互斗争;政治的核心问题是国家政权问题。要使学生真正理解这三个命题。