关注挫折事件,办有温度的教育

随着社会经济水平不断提高,人们的物质生活更加丰富、生活节奏加快,压力也随之而来。近年来,青少年因压力过保大而出现心理问题的新闻屡见不鲜,这敲响了重视心理健康教育的警钟,特别是从儿童时期,就要进行抗挫力培养。福建省晋江市艺树实验幼儿园希望通过挫折教育提升幼儿的抗挫折能力,帮助幼儿增强心理韧性。如何开展挫折教育?教师的情感支持为我们提供了一个新的思路。

戏剧主题背景下小班幼儿在表演区自主游戏的策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、组织自己思想的能力等。表演游戏是幼儿根据故事、情节的内容,运用语言、动作,扮演角色进行的一种游戏。由于小班幼儿的年龄特点,他们缺乏各方面的经验,容易出现忘记剧本台词、忘记表演动作等问题,所以也经常会表现出被动、消极的情绪。因此,对于小班幼儿来说,通过戏剧表演重在激发他们主动参与的积极性,体验表演的快乐。我以小班戏剧主题《幸运的鸭子》为题材,通过采取一系列支持策略,针对如何激发幼儿自主参与小剧场表演总结出以下经验。