“先学后教”教学模式在初中语文课堂中的应用

优化课堂教学方法,激发学生的语文学习兴趣,提高学生的自主学习能力,始终是初中语文教学的重要课题。教师可结合教学经验,从精心备课、思维培养、提问契机及小组合作四个方面,研究“先学后教”教学模式在初中语文课堂中的应用,以促进学生的自主意识及语文素养得以全面提升。

核心素养导向下的初中物理单元作业设计

在核心素养导向下,我们要重新树立正确的作业观,作业的最终目的应是促进学生的自主发展。基于核心素养的单元作业设计,应倡导作业情境真实化,搭建作业与生活的桥梁;作业类型多样化,增加开放性、个人实践类、小组项目化实践类作业等;作业综合化,打破学科壁垒,形成跨学科知识融合;挖掘作业中的育人因素,树立正确观念,落实立德树人根本任务。单元作业设计是单元教学的一部分,必须要立足单元教学整体进行科学规划。

初中物理课堂有效提问的现状与对策

目前课堂提问主要存在着方式单一、学生参与热情不高、难度把控不到位、缺乏层次感和问题的中心不明确等问题。要解决这些问题,应该围绕教学目标,注意问题设计的多样性、针对性、思维性和层次性。把握有效提问的策略,构建以培养学生思维品质为核心的物理课堂提问构架,这是课堂有效提问的价值所在。