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聚焦中考“估计”试题
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作者 应俊菲 《中学理科(综合)》 2008年第12期34-36,共3页
数学新课程标准中强调要发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力.数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而... 数学新课程标准中强调要发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力.数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释.“估计”试题是新课程改革中出现的一类新颖问题. 展开更多
关键词 估计 试题 中考 聚焦 新课程标准 新课程改革 空间观念 推理能力
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从2008年中考阅读理解题看数学思想
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作者 应俊菲 《成才之路》 2008年第33期43-44,共2页
数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁。初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。新课程标准突出强调:"
关键词 数学思想方法 阅读理解题 方法教育 解决问题 新课程标准 数学内容 重要内容 中考 数学能力 数学学科
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聚焦中考“估计”试题
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作者 应俊菲 《中学数学教与学(下半月初中读本)》 2009年第4期54-56,共3页
数学新课程标准中强调要发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力.数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而... 数学新课程标准中强调要发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力.数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释.“估计”试题是新课程改革中出现的一类新颖问题. 展开更多
关键词 估计 试题 中考 聚焦 新课程标准 新课程改革 空间观念 推理能力
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