基于真实情境设计的乡土化小学数学教学实践探究

随着教学改革的持续推进,基于真实情境设计的乡土化小学数学教学倡导教师挖掘本土文化元素并将其融入小学数学教学中,构建跨学科、跨领域的课堂教学模式,受到了广大教师的推崇。这种教学模式不仅可以凸显学科特色、培养学生的乡土情怀,同时还能提升学生的实践能力,强化数学与生活的联系,促进多学科有机融合,实现协同育人的目标。文章从乡土化小学数学教学的实践意义出发,对其实践原则展开分析,包括围绕课标大概念、突出学生主体地位、引导学生深度学习、指向数学学科核心素养四个方面,同时据此提出相关的实践策略,包括创设真实乡土情境、乡土文化融入教学、开展课堂创造活动、开展课外文化实践,旨在充分发挥乡土文化的教育价值,促进基于真实情境设计的小学数学教学质量的提升。

注重生本理念落实 构建高质数学课堂

小学数学教学要以学生的发展为根本目的,确保学生在学习的各个环节都能在掌握基础知识的基础上形成基本的学习能力,最终,达到促使学生全面发展的目的。但是,从小学数学教学现状来看,虽然教师有意识地将生本理念与实际的数学教学进行结合,可教学的结果并没有达到预期。因此,为了构建高质量的数学课堂,文章结合不同教学环节的特点,通过多种活动的组织和应用将生本理念落到实处,为学生综合素质的全面提升打好基础。