艺术类英语的教学研究与实践

本文认为 :针对艺术类学生的特点 ,教师应该以课堂教学为重心 ,从课内、课外各个方面着手 ,培养学生学习英语的兴趣和热情 ,激发其强烈的内在学习动机 。

汉语叠词的英译及在英文汉译中的运用

本文从汉语叠词的形式、词性、词义的变化出发，着重探讨了①在汉译英时．叠词的基本翻译方法,以再现叠词的美感功能；②在英译汉时,如何运用叠词给译文平添风采,赋予音乐美感。

汉译英常见错误分析

本文从理解和表达两个方面简要分析了大学生在汉译英中常犯的错误,进而指出加强学生的语言基本功是大学英语基础教学的核心任务。

从英语形容词看语义特征与句法结构

从英语形容词的语义分类着手 ,通过对形容词的静态和动态、主观和客观的语义特征的分析 。

认知心理学的三个维度与英语听力理解

以信息加工观点研究认知过程的现代认知心理学认为,英语听力理解是一个复杂的语言和思维相互作用的心理过程,是听者所具有的概念能力、背景知识和处理方略相互作用的结果。从认知心理学的三个维度认识英语听力理解,可以为听力教学工作提供有益的启示,清除听力理解过程中的障碍。

分析学习需求 快乐自主学习——大数据时代音体美专业学生的英语自主学习

文章以近十年来发表在中国知网上有关需求分析理论应用于音体美英语教学的优秀硕士学位论文为基础,对这些研究内容进行分析,发现制约这三个专业大学英语教学效果的因素,提出教师应该修正教学重心,帮助学生了解学会英语的整个过程,促进学法形成;树立理想外语自我,挖掘学习的内在动机、深层动机,促进外语学习。

音体美专业大学英语教学的探讨与改革构想

随着多媒体网络技术的飞速发展,英语教学亦向多样化、形象化、直观化发展。大学英语教学因为引入多媒体网络教学理念和实践而步入了辉煌时期。但相比之下,音体美专业的大学英语教学却发展缓慢,明显滞后。该文分析了多媒体网络环境下的大学英语教学之辉煌而音体美专业大学英语教学滞后的原因,阐述音体美专业大学英语教学进行多媒体教学改革的必要性和理论依据,最后就音体美专业大学英语多媒体网络教学提出改革构想。

认知规律对英语词汇教学的启示

培养学生的词汇学习能力是英语教学的一个重要方面。通过运用认知心理学的认知规律,对大学英语词汇教学进行了思考和探讨,可得出:利用认知功能来从事英语词汇的教与学不仅是可行的而且是高效的。

英语同位语在《又悲又喜的圣诞节》中的应用

本文描述和分析了同位语的结构形式,并就《又悲又喜的圣诞节》一文中同位语的应用,讨论了同位语在塑造人物形象和揭示作品主题中所起的文体功效。

模糊限制语语用功能与礼貌原则相关性研究

模糊限制语具有语言的概念功能、人际功能和语篇功能。本文从语用的角度出发分析变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语。通过理论研究和对实际语言材料的分析,发现变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语能使话语稳妥周全、礼貌客气,可以有效地调节和维系说话者与听话者之间平等合作关系的语用功能,进而从4个方面阐述了模糊限制语是礼貌表达的一个重要手段。模糊限制语体现了礼貌原则中的同情、慷慨和赞誉等准则,从而说明模糊限制语的使用是恪守礼貌原则的不可或缺的策略之一。