幼儿教师职业韧性与职业承诺的关系研究

为了探索幼儿教师职业韧性的现状及其与职业承诺的关系,本研究随机选取江西省324名幼儿教师,用自编的《幼儿教师职业韧性问卷》和《幼儿教师职业承诺问卷》进行调查。结果表明:(1)幼儿教师职业韧性和职业承诺整体水平均不高,处于中等水平;(2)幼儿教师职业韧性与职业承诺存在显著正相关。多元逐步回归分析结果表明:职业坚韧性、职业适应性、职业主动性和职业期望对继续承诺的正向预测力为20%,职业适应性、职业坚韧性和职业主动性对情感承诺的正向预测力为12%,职业主动性和职业期望对规范承诺的正向预测力为8%。

农村留守儿童心理健康状况研究

随着城市化进程的加快,人口问题也日益凸显。留守儿童,尤其是农村留守儿童,作为人口流动过程中的一个特殊群体,越来越受到全社会广泛关注。农村留守儿童的健康,尤其是心理健康问题也随着问题的出现备受关注。如何妥善处理农村留守儿童心理健康问题,值得我们思考。

5-6岁幼儿的自我概念发展水平、原因及提升建议研究

0-6岁是幼儿自我概念形成与发展的关键时期,会对幼儿以后的学习与生活产生重要影响。本文采用韩春红《幼儿自我概念调查表》对216名5-6岁幼儿的自我概念情况进行调查,结果显示,幼儿自我概念水平呈现性别差异等,且幼儿自我概念受家长教养方式、教师评价风格和幼儿性格特点等方面的影响。基于此,本文提出提升幼儿自我概念水平的建议。