趣味·寻味·回味·余味——听陈骞老师“在品味情感中成长”一课有感

2019年3月下旬,笔者有幸参加了在宁波市举办的"三江名师"经典优质课教学艺术展活动.山东省淄博市第五中学陈骞老师执教的统编教材"在品味情感中成长"一课,在趣味中入课,在往事里寻味,在生活中回味,在余味中悠长.多味共存,味味独特的课堂教学,让行走在新课程改革道路上的我,似在迷雾中看到了一束光,渐悟轻松课堂的真谛,初译名师成功的密码.

优化专题探究 提升教学的有效性

人教版九年级《历史与社会》的编写与七、八年级不同，每一框都由“综述课文”和“专题探究”两部分组成。其中“专题探究”作为扩展性知识，材料丰富，图文并茂，极大地增强了教材的直观性、趣味性和探究性。但在课堂教学中，不少教师只注重“综述课文”部分的基础知识，

“热点”背后的“冷”思考

“热点问题”是指本学年的时政热点和社会焦点，是当年可能被选取作为中考命题素材的重大事件或热门话题。历年的社会·思品中考试卷都不回避热点问题，试题运用鲜活的热点问题创设情景、设置问题，考查学生的基础知识和解题能力。本文以绍兴市社会·思品中考试卷为例，

有心处处皆文章——关于教研论文写作的点滴感悟

教研论文的写作既是教师专业成长的途径之一,也是教师职业幸福感的来源之一. 在丰富的教育教学中蕴藏着无尽的写作素材,教师如能善于挖掘素材,勤于总结经验,就能走进论文写作的广阔天地,就能为自身的专业成长垒起新的起点,就能在单调无味的重复劳动中体味研究的幸福.

盘活教学资源 丰盈课堂教学

基于学科核心素养的初中思想品德课堂,需要盘活教学资源,丰盈课堂教学。教师在用足教材资源的同时,还需捕捉新闻热点,让课堂常冒热气;挖掘乡土资源,让课堂多接地气;立足现实生活,让课堂增添生气;开发教师资源,让课堂凝聚底气;巧用学生资源,让课堂长聚灵气。

材料题解题典型错误剖析

近年来中考命题对解题能力的要求日益提高。反思近几年的练习或考试，学生在解答材料题时容易失分，解题技巧有待提高。本文整理了学生在材料题解题中的六类典型错误，并进行了简单剖析，以期对今后的教学有所借鉴。

整合地方资源 提升中考复习有效性

近几年绍兴市中考试题都有对乡土知识的考查,考查形式以选择题为主,所占分值不多（2分左右）。而2009年的中考试题,除了一据不完全统计,我国已建成的高等级公路路面,约有80%为沥青路面。＂十一五＂期间我国高等级公路的建设将迎来新高潮。而同时,道路维修中铲出的废旧沥青碎块,预计到2025年将达到4亿吨。

“热点”背后的“冷”思考

“热点问题”，是指本学年度的时政热点和社会焦点，是当年可能被选取作为中考命题素材的重大事件或热门话题。历年的“社会·思品”中考试卷都不回避热点问题，试题运用鲜活的热点问题创设情境，考查学生的基础知识和解题能力。本文以绍兴市“社会·思品”中考试卷为例，谈谈“热点问题”在中考试卷中的功能及相关的一些启示。

热点综合题特质赏析

热点在历年中考试题命制中占有不可或缺的地位。命题者紧跟时代步伐，以热点为载体，创设灵活多样的题型，考查学生基础知识和基本技能。综观近几年中考试卷，热点综合题的命制不断创新且日益成熟。本文主要结合2013年绍兴市社会·思品中考试卷。就热点综合题命制特点，谈谈自己的看法。