创设“绘本”情景促进小学低年级数学学习的教学策略研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调要加强小学课程与幼儿园课程的衔接。基于小学低年级学生的认知特点,创设“绘本”情景促进小学低年级数学学习策略包括:图片与文字结合,自主建构数学知识;过程与方法融合,感悟数学思想方法;知识与实际结合,感受数学知识价值。通过创设“绘本”情景促进小学低年级学生数学核心素养发展。