英语听力教学中的教学设计

在英语学习中，听与读一样，是获取语言信息的手段，它与说、写一起，构成了人类社会重要的交际手段。正因如此，英语听力课也逐渐被正式列入中学课程表。但是对于英语听力教学，依然有人认为：听力课就是做中考或高考模拟卷中的听力题，就是“放放录音，做做题目，对对答案”。所以，开设英语听力课的目的到底是什么?教师在英语听力教学中的作用是什么?教师是否需要为听力课作教学设计?假如需要的话，应该设计什么?

探索中学英语教师继续教育的新途径——聘请外籍教师作短期培训的实践与研究

在深化教育改革、全面实施素质教育的今天，教师素质的提高是严峻而紧迫的课题。其中，英语教师的素质提高往往是教育界讨论的一个热点。从1999年秋季起，上海市教委决定在部分小学、初、高中各阶段的初始年级试用牛津英语上海版教材。这套由原版改编的教材起步高、容量大、语言地道、跨文化的知识和信息多，不仅对传统的单向授课模式提出挑战，也对英语教师的专业水平和教。

英语释放教学是改革我国中学英语听说课程的方向

英语听说课程是上海市初中英语教师职务培训方案“专业知识与技能”模块中唯一的一门必修课。此课程旨在提高学员的英语交际能力,使他们能熟练地应用英语组织课堂教学并有效地培养初中学生的英语听说能力。 众所周知,英语学科是我国九年制义务教育中一门重要的工具学科,也是我们进行国际交往的重要工具。

美国的青少年性教育问题

在美国,尽管许多年前就有很多学校开始了性教育,但这并没能阻止青少年中性泛滥问题的发展,美国女青少年的怀孕率在西方国家中一直是首当其冲。追究其原因,重要的一点在于全国至今还没有制定统一的性教育大纲。各州、各镇、甚至各学校都有自己不尽相同的性教育大纲,而且其内容并不比25年前的性教育內容多蛭蟾俨煌骋?就有相当一部分学校根本没开始性教育,全国仅有四个州要求所有的学校都要进行性教育。

美国的教育

五年前,美国卡内基基金会曾发表过一篇题为“国家在危险中”的报告,声称“我们社会的教育目前正日趋平庸,这种倾向威胁着我们的未来”。因此,美国总统在1987年3月26日哥伦比亚召开的教育专题讨论会上提出要评估一下1983年以来美国教育的发展情况。下面是美国教育大臣威廉·贝内特为首的国家教育调查团调查了275个国家的或地方的教育问题特别委员会。在去年4月26日呈交美国总统的一份报告(摘要)。

释放英语教学法简介

上海普陀区教育学院邀请美国专家唐刚教授(Prof.Donald Gum)和布鲁斯博士(Dr. Bruce Flattery)于去年暑期举办了为期两周的“中小学英语教师口语强化班”。美国专家使用“释放英语教学法”(English Release)进行口语强化的全过程。这种教学法强调突出培训学员的主体性,强调理论联系实际,强调了实践。参加强化班的100名中小学教师在短短的两周内受益匪浅。30多年来,唐刚教授一直致力于亚洲人学英语的教学工作,足迹遍及亚洲各国。1985年以来,他曾在北京。

美国面向未来的《2061计划》

1985年,美国科学发展协会,在全国科学技术教育委员会等机构和企业的资助下,延聘国内外科学,教育界的400位科学家、教授、教师及一些科学、教育机构负责人,毕四年之功,共同起草并审定了《2061计划——全体美国人的科学》,(副题为:“关于科学、数学和技术知识目标的2061计划报告”)。这项被美国舆论界称为“最雄心勃勃”的教育计划一旦成功,不仅将使美国的基础教育发生根本变化,而且将给国民素质、社会经济、科技、文化诸方面带来难以估量的深远影响。《2061计划——全体美国人的科学》全文分为三部分。第一部分详细介绍了《2061计划》产生的背景。第二部分,论述了“全国技术教育委员会提出的具体建议”,主要是每个学生在13年(1年幼儿园、4年小学、4年初中、4年高中)教育中所应获得的基本科学知识。第三部分列出了实现《2061计划》提出的目标应采取的一系列步骤及措施。改革教材和教学方式是《2061计划》提出的改革重点,尽管这在美国刚刚起步,许多方面还停留在设想和原则上,但《2061计划》的基本思路及其为美国初、中等教育所描绘的蓝图仍值得我们借鉴。现将《2061计划》的第三部分摘译成文,供读者参阅。