CBS联合翻转教学模式在感染科带教中的应用研究

目的:探讨以案例为引导的教学模式(CBS)联合翻转教学模式(FCM)在感染科实习带教中的应用效果。方法:选择2017年1月至2018年12月在本院感染科实习的实习医生作为研究对象,共纳入94例实习医生,依照不同教学模式进行分组,分为对照组(n=43),采用CBS联合FCM教学模式带教;观察组(n=51),采用常规LBL模式带教。比较两组实习医生的实习分数差异。结果:应用不同的教学模式之后两组临床医学生理论成绩和实践成绩比较,对照组临床医学生实习前理论成绩为(72.83±8.92)分,实习前的实践成绩为(60.54±12.54)分,经过实习后对照组临床医学生理论成绩为(82.05±9.13)分,实践成绩为(81.37±6.95)分,观察组临床医学生实习前理论成绩为(73.14±8.25)分,实习前的实践成绩为(61.85±10.39)分,经过实习后观察组临床医学生理论成绩为(91.37±6.51)分,实践成绩为(89.92±5.63)分,实习前两组理论成绩和实践成绩相比较,差异均无统计学意义(P>0.05);实习后两组理论成绩和实践成绩与实习前相比较均显著升高(P<0.05),且观察组与同期对照组相比较均显著升高(P<0.05)。结论:感染科临床实习带教中采用CBS联合FCM模式可激发其学习兴趣,提升理论和实践成绩,改善实习医生的沟通能力,值得推广应用。

复方牛胎肝提取物片联合参芪肝康胶囊对慢性乙型肝炎患者纤维化指标及甲胎蛋白的影响

目的:观察复方牛胎肝提取物片联合参芪肝康胶囊对慢性乙型肝炎患者纤维化指标及甲胎蛋白的影响。方法:纳入102例慢性乙型肝炎患者,随机分为对照组和治疗组各51例。对照组给予参芪肝康胶囊和常规的护肝治疗措施,治疗组在对照组治疗基础上增加使用复方牛胎肝提取物片,观察24周。检测2组患者治疗前后的纤维化指标及甲胎蛋白含量。结果:2组治疗后血清Ⅲ型前胶原(PCⅢ)、透明质酸(HA)、层粘连蛋白(LN)与治疗前比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗组血清PCⅢ、HA、LN与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。治疗12周后,治疗组甲胎蛋白明显升高,对照组仅轻微升高,2组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。治疗24周后,2组甲胎蛋白恢复到治疗前水平,2组比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:复方牛胎肝提取物片联合参芪肝康胶囊能降低慢性乙型肝炎患者的纤维化指标值,改善临床症状。

微信与传统教学结合在儿科小讲课中的应用研究

目的:探讨微信教学与传统教学结合在儿科小讲课中应用价值。方法:选取在我院实习的临床医学专业学生100人为研究对象,随机分为实验组与对照组。对照组采用传统的教学方式进行儿科小讲课,实验组采用微信教学与传统教学相结合的教学方法。两组患者均接受课后测试及满意度调查问卷填写,比较两种教学方式的效果。结果:实验组课后操作考试、理论考试及总分均优于对照组(P<0.05);实验组课后学生满意率明显优于对照组(χ^2=4.89,P<0.05)。结论:儿科小讲课采用微信教学与传统教学结合能明显提高学生的理论和实际操作能力,同时能提高学生出科时对老师教学的满意度。

手足口病患儿血清免疫球蛋白、循环脱氧核糖核酸的表达及临床意义

目的研究手足口病患儿血清免疫球蛋白、循环脱氧核糖核酸(cf DNA)的表达及临床意义。方法将2017年1月-2018年7月于本院接受诊治的148例手足口病患儿作为研究组,根据患儿病情严重程度分成轻症型90例、重症型58例;另选择同期于本院接受健康体检的80例正常儿童作为对照组。选择免疫透射比浊法对2组儿童的血清免疫球蛋白(IgA、IgG、IgM)进行测定,并经双重荧光定量PCR法测定血清循环脱氧核糖核酸表达水平。结果研究组血清IgA、IgG表达水平低于对照组,但血清IgM表达水平均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组血清cfDNA表达水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);重症型手足口病患儿的血清IgA、IgG表达水平均低于轻症型患儿,但血清IgM、cfDNA表达水平高于轻症型患儿,差异有统计学意义(P<0.05)。结论手足口病患儿的血清IgA、IgG表达水平降低,血清IgM、cfDNA表达水平升高,积极测定血清免疫球蛋白、cfDNA表达水平能够为临床诊断手足口病、评估病情的严重程度提供信息。