共同富裕视域下传统村落文化活化发展研究——以浙江金华芝英镇为例

实施乡村振兴战略,实现农村发展现代化,是新时代推动共同发展实现共同富裕的关键。传统村落是传统文化的根基,传统村落文化是中华优秀传统文化的代表,在乡村振兴实现共同富裕进程中,挖掘传统村落文化的现代价值,使其得到新的发展机遇。该文选取位于浙江省金华市拥有4个国家级传统村落的芝英镇为实践案例,从传统村落文化资源及保护利用现状、文化活化内涵目标、文化活化困境入手,依据文化活化发展机理,探讨在新时代下传统村落如何保护传承以及活化传统村落文化,为高质量建设共同富裕示范区注入文化力量。

英国高等教育管理的若干特点及其启示

本文主要考察了当前英国高等教育管理 (主要是宏观管理 )的一些特点及改革趋势 。

学术自由视野下的学生评教

学生评教是一种较为行之有效的教学管理手段,已被大多数大学所采用,而学术自由是大学的生命和灵魂。学生评教和学术自由都是现代大学发展过程中所必需的,但两者之间又存在着一定矛盾,需要协调这对矛盾,促进大学教学的发展。

大学内部本科教学评价研究

本科教育正逐渐成为高等教育体系中的“基础教育”,其教学水平的高低直接影响着我国研究生教育的发展和国家综合竞争力的提高。本科教学评价尤其是大学内部的本科教学评价已成为现时大学提高教育教学水平的重要手段。本文主要对大学内部本科教学评价的背景和特点、评价指标体系要素的建立以及在实施评价过程中应注意的一些问题作了探讨。

新时期师范院校通识教育探析

新时期师范院校实施通识教育对师范院校人才培养及教学改革具有重要意义,通过设立专门的管理机构,加强通识教育课程建设及教学方法改革,理顺通识教育与专业教育的关系等措施可以有效地促进新时期师范院校通识教育改革。

大学内部本科教学评价研究

我国的大学教育可分为专科教育、本科教育和研究生教育，相应地大学教学评价又可分为专科教学评价、本科教学评价和研究生教育评价。目前，专科层次正在逐步转化成“高等职业教育”而逐步远离“高级专门人才”的培养目标，本科层次则逐步发展成为高等教育体系中培养“高级专门人才”的最基层，成为高等基层教育。因此，本科教育的教学质量问题已关系着我国整个高等教育发展的未来。本科教学评价作为保证本科教学质量的一种重要手段，已受到社会各界的重视和关注。但目前，在关于本科教学评价的实践和研究中，大多是有关政府组织的本科教学评价，如本科教学合格评价、本科教学优秀评价、本科教学随机评价等等，而对于大学内部的本科教学评价的研究则相对不多。本文主要对大学内部本科教学评价有关问题进行探讨。

简论高等教育价值观的嬗变

本文论述了我国高等教育价值观嬗变的开放化、功利化、文化化、多元化特点。并针对教育观嬗变产生的负面影响，提出了在未来高教改革中价值选择的几点原则。

课程改革对教师教学能力的挑战

基础教育课程改革是对传统课程理念和课程体系的大变革。新课程的理念和内容只有经过教师的理解与转化,落实到课堂教学,才能在学生身上体现其效果。新课程的理念和体系对教师的教学行为、学生学习方式以及教学载体提出了新的变革要求。而教师教学行为、学生学习方式和教学载体的变革需要教师发展与之相适应的教学能力。

高等教育质量统一性与多样性的辩证关系分析

高等教育质量的统一性和多样性问题是高等教育研究中一个热点问题。本文认为统一性和多样性是高等教育质量内在的两个方面 ,缺一不可。高等教育质量是统一性和多样性的辩证统一。

科学教育与人文教育的时代特征

不同时代的科学教育和人文教育有着不同的特征。现代科学教育和人文教育正处在一个经济全球化和教育国际化浪潮迅猛发展的时代,正处在市场经济不断发展、知识经济初见端倪、个性要求解放、社会和人的终极关怀得到重视的信息网络社会。在这样的时代背景下,我国科学教育与人文教育主要表现出开放性、多元性、网络性和融合性等特征。

高等学校加强创业教育探讨

如何认识和加强高校创业教育是目前社会各界尤其是教育界关注和研究的热点。本文在梳理了创业教育的概念基础上,从整个社会的就业形势、学生就业对高校自身发展的重要性以及目前大学生创业素质的现状三个角度讨论高校加强创业教育的紧迫性,进而对如何加强创业教育提出了若干策略。

教师资格认定中有关问题探讨

教师资格认定是教师资格证书制度中的核心，是教师资格证书制度能否真正把好教师职业入门关的关键。本文试图就认定机构、认定程序、认定标准等三个方面柬对我国与世界其它国家教师资格认定进行比较分析，进而提出若干改革的建议。