论杜威关于“兴趣与训练相统一”的主张及其启示

"兴趣"与"训练"作为一对范畴,向来受到教育研究者的重视。但是,对于"兴趣"与"训练"及其相互间的关系,人们有许多不同的理解。以往的兴趣理论和训练说把"兴趣"与"训练"对立起来,杜威则认为"兴趣"与"训练"并不是对立的两个教育因素,它们是相互联系、相互统一的。认真分析"兴趣"与"训练"的内涵,仔细探讨教育中"兴趣与训练"的关系,对于我们准确地把握教育方法具有非常重要的价值。

教育理想浅析

教育理想是人的理想在教育中的体现和反映。教育只有通过人的全面而自由的发展，才能满足人的需要，这应成为教育所追求的理想。为了趋近进而实现这一理想，在教育中必须将科学教育与人文教育结合起来，尤其重视品德教育，同时关注学生学习能力的培养。当前，教育理想与现实之间存在一些冲突，阻碍着教育理想的实现。

特殊时期中职学生心理危机干预系统构建探索

当前,中职学生心理健康总体水平不容乐观,构建有针对性的心理危机干预系统,改善中职学生的心理健康状况刻不容缓。基于对上海市现代流通学校学生四年多心理危机干预系统的实践探索,结合特殊时期特点和问卷调查结果,构建“以学生为中心,以学校为主导,以家庭为辅助,以社会为协助”“线上和线下相结合”的中职学生心理危机干预系统,并逐步开展和推进此系统。系统从三个方面(学校、家庭和社会)、三个层级(对全体新生进行一级预警性干预、对困扰或问题学生进行二级针对性干预、对危机学生进行三级治疗性干预)入手,动员学校全员参与,联系一切可以动员的资源,对中职学生进行系统且有效的心理危机干预。

什么是教育理想

教育理想作为理想的层面之一，它必然会体现理想的内涵和特征。所以，我们可以将教育理想界定为：主体通过教育这种有意识的生命活动，依据其内在需求和外部条件，来塑造自我，塑造社会上所设想的关于教育的有可能达到的完美状态。归根结底，教育理想是人的理想在教育中的体现和反映。为了进一步把握教育理想的内涵，有必要将教育理想与以下相关概念作进一步的分析和界定。

宿舍人际关系对大学生个性形成的影响

大学阶段在个体的个性发展中具有里程碑的意义,而在该阶段,与宿舍其他成员的关系在个体的生活和学习中占据着重要位置,在大学生个性发展的过程中扮演着极其重要的角色。宿舍成员之间的人际关系对个体的影响,通过在观念的确立,行为方式的形成,情感的稳定等方面对个体产生影响。