辽宁村落文化遗产保护与开发利用

对辽宁村落文化遗产的保护与旅游资源利用问题,有关部门应认真思考、高度重视,因为这不仅是对辽宁宝贵文化遗产的珍视,而且更能增强旅游业的地方特色和民族,提高辽宁旅游业的吸引力和竞争,为辽宁社会文化的良性、和谐发展起到积极的促进作用。我们希望通过探讨村落文化遗产保护与旅游开发之间的互动展,提出村落文化遗产保护与旅游开发的具体方案,开拓出新型的深度体验旅游产品,为辽宁旅游增添新的亮点探索出一套行之有效方式,为辽宁村落文化遗产保护及旅游业发展,提供有益的借鉴与参考。

东北电影产业资源集成创新的三个向度

东北电影产业资源包括地域性电影创作题材、多样化电影节展活动、互动式电影文旅项目等产业发展基本构件。但东北电影产业资源所散发出的浓郁黑土气息除了具有其与众不同的共性,更有其与众不同的特性。东北电影产业资源是中国电影产业整体上行的不可忽视的支撑力量。新时代,在东北全面振兴征程中,东北电影产业资源需要梳理清点、集成创新,个中方向如何把握,尚需思忖、考量。

艺术的界限与信度的追索——关于历史题材纪录片创作伦理问题的思考

考察创作实践,在我国,历史题材纪录片所涉历史,按距今时间长短可分为久远的历史或晚近的历史。久远历史题材纪录片一般被称为历史文化纪录片;晚近历史题材纪录片一般被称为文献纪录片。历史文化纪录片和文献纪录片庶几筑成我国历史题材纪录片的主体。

“气”与电视节目主持艺术

“气”无处不在。“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”（《老子》）对于世界而言，气不可须臾或缺，气是构成万物之本。“至大至刚”的“浩然之气”乃“集义所生”。对于人而言，气不仅是流转通达于体内的血脉，更是一种精神状态、道德境界。“文以气为主，气之清浊有体，不可力强而致”。对于诗文来说，气是作者整个身心协调一致的活动，是灌注于作品中的内在精神。电视主持人节目，比如新闻节目、谈话节目、娱乐节目等，

戏剧影视学科及专业设置回望与前瞻

在我国,国家颁布的学科及专业目录每隔若干年就要进行修订,以保证高等院校在变动不居的办学环境下获得方向引领,从而更具活力地合规前行、发挥作用。改革开放以来,我国颁布的学科及专业目录有多个版本,本文对其中的戏剧与影视学科及专业设置变化情况进行了梳理评析,并依据学科及专业设置逻辑,将本科生教育与研究生教育联通运思,提出面向本科生教育的戏剧与影视类专业更名、整合、增设的设想,以及面向研究生教育的戏剧与影视学科、专业值得关注的区域。

批评与选择——电视文艺传播的道德接受

电视文艺传播回避不了道德责任,电视文艺传播的道德责任不只在于传者,也在于受者。电视文艺传播的道德接受,包括批评性接受和选择性接受。批评性接受是职业批评家和非职业批评家的行为,选择性接受是普通受者的行为。电视文艺的批评性接受,其方法不可缺少伦理学的介入,其立场无法去除道德意味;电视文艺的选择性接受,面临着"形象"生活需要进行反思、媒体教育需要进入课堂两个背景,充满道德理想和道德期待的受者态度需要正视。

泛娱时代电视文艺传播道德功能之缺失

电视文艺传播具有多种功能,既具有认知、审美、娱乐和道德教育等正向功能,也有抑制伦理道德建构的负向功能,各功能以组合状态存在,因诉求或需求不同而发挥着各自的作用。而道德功能则是电视文艺传播诸多功能中最为重要的核心所在,其在潜隐道德意识的支配规约下,保持着各功能间的动态平衡,避免负向消极功能的发生。目前,我国正处在一个产业结构快速转型、社会利益格局急剧变化。

高质量影视专业建设中的要素管理问题管见

影视专业建设要素管理是个系统性、整体性的问题,不同类型高等学校影视专业建设需要在明确的教育目标引领下全方位运筹、全链条运转,以实现要素价值活跃,均衡地与专业发展需求同频共振,使专业建设效益趋于优质化。技术在变、观念在变、社会在变,中国高等学校影视专业教育业已进入新的发展阶段。

现实·记忆·时间:纪录电影《零零后》的叙事研究

本文首先从《零零后》的创作方法入手,探讨了影片是如何构建出多元的叙事视角。之后文章又分析了影片在不同创作方法下所呈现出的叙事美学,并认为:采用“直接电影”的技巧让电影获得了历史的现实,成为见证主人公成长和展示教育观点的重要文献,而“第一人称画外音”的创作方法是对传统“真实”的拒绝,在通过个体记忆、“拟像”等元素讲述人物过往历史的时候让影片表现出一种梦境和诗意。最后,文章的结尾分析了《零零后》是如何将时间作为一种叙事策略去形成电影结构的。

中国电视艺术意境简说

纵观横览，意境客观地存在于生活现实．存在于中国文艺作品的创作、接受与批评当中；意境对于中国的文学乃至戏剧、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、电影等艺术品类的浸染早已为人所肯定．而对于年轻的中国电视艺术的影响则有待我们深入认识。连缀一下意境与中国文艺同行俱进的发展过程，感悟中国电视艺术意境观念的历史传承．进而探索中国电视艺术意境存在的现实价值和中国电视艺术意境创造的应有要求，是本文意欲所在。

在写作中发现检讨自我——莫言访谈录

记者:莫言老师,您好!我们看了好多您的作品,您作品中写的我爷爷我奶奶父亲母亲七叔等等,感觉好像都是您身边的故事,其实他们和您并没有什么血缘关系吧?莫言:这实际上就是叙述的视角或者说是讲话的语调,比如说“哎,我给你讲讲我爷爷的故事我奶奶的故事”,就是这种语气,这个爷爷奶奶跟我生活中真实的爷爷奶奶没有关系,基本是虚构的。记者:那么您为什么要虚构那些人物、那些故事呢?莫言:当时写《红高粱》

综合、结合、融合与“合”而不同——漫话影视艺术教育

新媒体技术不断发展的当下,"综合"作为影视艺术的一个基本审美特征其内涵已获得超越以往的扩展;"结合"作为学以致用功利性目的诉求已成影视艺术教育需要深思摆正的问题;"融合"作为影视艺术教育和影视产业存续动力已形成二者创新发展的独特景观。聚焦"综合""结合""融合"3个关乎影视艺术教育人才培养、行业健康发展的问题,笔者认为,"合"而不同应当是新文科思想主导下的高校影视艺术教育的理性追求。

大众传媒业新背景下广播电视艺术学学科走向

中国大众传媒业在现代传媒技术不断发展推进的背景下,19世纪以来,经历了报刊业独秀、电影业横行、广播业辐射、电视业升腾、互联网业吸附,及当下各类曾经风骚一时、互为衬托的大众传媒业态融合发展诸阶段。大众传媒业发展对现代社会存在及如何存在产生重大影响,传媒教育因兹生成,且不断与时俱进地前行以回应大众传播需要解决的个别性或共同性、阶段性或体系性问题。

在创意中生成 在生成中拓展——纪录片发展的一种历史启示

格里尔逊认为,纪录片从来不是一个固化的存在。1926年,他在评论弗拉哈迪的影片《摩阿拿》的文章中提出纪录片这个概念并确立纪录片作为片种与故事片并置时便指出,纪录片是对现实的创造性处理。所谓"创造性处理",显然是对立足于现实的纪录片创意的一种客观的、认同的、鼓励的表达。创意是涉及形象思维、抽象思维、逆向思维、发散思维、聚敛思维、模糊思维、系统思维等的一种创造性思维方式;是对资源进行挖掘、激活、组织,进而提升资源价值的有效方法。

进入新时代的辽宁电影奋力走向全面繁荣

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视电影产业发展。习近平总书记从实现中华民族伟大复兴的战略高度,对怎样发展中国电影、创作什么样的电影作品、培养什么样的电影工作者等问题,作出了重要指示,提出了明确要求,把党对电影工作的规律性认识提升到了一个新的高度,为新时代电影产业高质量发展提供了根本遵循,引领中国电影产业进入了高效发展轨道。

创意影像的生成与思考

全球性媒体革新时代已经来临。媒体革新,有技术上的创新,有体制上的变革,更有随之而来的创意影像观念的生成。创意是一种运用创新思维挖掘资源、激活资源、组织资源,进而提升资源价值的方法;创意影像是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知方式综合运用的结果。

中华优秀传统文化与新文科建设背景下的高等学校戏剧与影视学课程设置

新文科以全球新科技革命、新经济发展和中国特色社会主义进入新时代为发生背景,以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为特征,以对传统文科予以更新、升级为使命。新文科建设思想的提出,启发我们重新忖度当下的戏剧与影视艺术本科教育如何定位。在我国,就本科教育来说,目前正处于大众教育阶段向普及教育阶段过渡末期。普及教育意味着更多人可以进入大学学习,大学应该为国民整体文化素质提高付出更多努力。