贯彻立德树人,践行品德启蒙

为实现立德树人,幼儿教师应加强幼儿品德启蒙,培养具有浓厚爱国情怀的时代新人。文章从幼儿德育的理论基础、现状出发,分析了针对幼儿的品德启蒙实践,提出了创设儿童本位的环境、以日常教学为基础、注重家园联动、以幼小衔接为方向开展品德启蒙的四方面建议。

幼儿园课程游戏化的实践反思

江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,设立了幼儿园课程游戏化建设项目。项目实施以来,笔者在工作实践中积极探索,伴随着“课程游戏化”的推进与深入,笔者从一线教师的角度,对“课程游戏化”的观念认知与实践操作进行了反思。随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施,学前教育领域迎来了新一轮的课程改革,但学前教育的保教质量仍待进一步提高,以游戏为基本活动、保教结合、寓教于乐的要求未能得到有效落实。

“三生教育”思想与学前儿童健康行为的养成

“三生教育”是通过教育的力量,使被教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。学前儿童健康行为的养成对幼儿的终身发展有着重要意义,也是“三生教育”所追求的教育目标。

信息化教学能力:E时代的E教师

21世纪网络科技的崛起带来了网络文明时代——E时代。E时代的存在改变了人们生活的方方面面,对幼儿教育也产生了重大的影响。在E时代背景下,幼儿教师应该具备迁移、融合、交往、评价、协作的教学能力,才能更好的满足E时代背景下的教育需求。