新课程背景下教学校长的教学领导力初探

在新课程背景下,教学校长必须与时俱进,提升自己的教学领导力。教学校长应具有引领教师转变观念、改变行为、参与课程建设的“领”方向能力,引导教师合理选用教学方法的“导”方法能力,以及借助学校文化、教师团队建设提升教师凝聚力、战斗力的借“力”能力。

“教-学-评”一体化视角下初中体育与健康课程学业质量评价的实践思考

本文通过“教-学-评”一体化视角下,体育与健康课程学习的学业质量评价的改进行动,研制了系列综合活动的评价方法,丰富课程内容和侧重于应用的评价维度。学业质量标准倾向于体能的增长、运动能力的提升、综合应用等方面,同时关注学生参与体育锻炼的兴趣、态度、同伴间的交流合作、社会适应和身心健康,初步实现了基于核心素养、课程目标、人的发展的多元学业质量评价体系。

体操教材不应被体育课堂排斥

一、一朝被蛇咬,十年怕井绳——体操教材教学现状体操是体育课程教材体系中重要的组成部分,也是不可缺少的教学内容;同时它不仅能促进学生的平衡、协调、力量、柔韧等素质的发展,培养学生自我保护的能力,还能培养学生克服障碍、不危困难、抗挫折等品质,更能磨练意志、增强体质。

开展学生社团活动 落实每天一小时体育锻炼

近些年来,全国各地在保证学生每天一小时体育活动方面,做出了积极的努力和探讨,取得了很好的成绩和经验。大课间体育活动、建设快乐体育园地、中小学生课外文体活动工程等各种形式在逐步的开展,积极推动了学生每天一小时体育活动的落实。我校相当重视落实每天一小时体育活动的工作,对不同的活动模式进行探索,目前我们正在尝试以学生社团活动为载体,落实每天一小时的体育活动的模式。经过一段时间的摸索,取得了可喜的成效。

山羊分腿腾越教学设计

一、基本部分分析 1．原地跳背练习。通过跳背练习消除学生恐惧心理，初步体验过“山羊”的感觉，练习方法为两人一组互相跳；一步踏跳，踏跳练习是本课的重点，通过几次的练习让学生初步掌握双脚踏跳技术，为学生尝试越过器械打下基础；本节课落实重难点的过程中进行了两次动态分层：一次在一步踏跳过山羊后根据组长评价情况实施组内分组，全过的同学可以尝试三步助跑；另一次实施组间分层练习，在拓展练习中学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的助跑远度和调整跳板的远度，小组长对本组组员完成动作的情况进行评价，发现存在的问题及时给予指导和纠正，