基于混合学习的翻转课堂教学模式设计研究

"新工科"背景下更加强调学科实用性、交叉性,混合学习的线上线下结合,可以在网络环境中体现各学科的知识融合。本研究旨在将混合学习和翻转课堂这两种教学模式进行搭配,以高校工科(工程学科)有代表性的专业课程为例,对教学准备、教学资源、教学活动、教学评价几个方面进行阐述,以便更充分发挥两者的优势。

实施高中信息技术混合学习 提升学生信息素养

高中信息技术是注重提升学生实践能力的课程,同时也是初中信息技术与升入大学、步入社会的过渡,会对未来的专业方向选择以及生活质量的提高有很大的影响。在高中信息技术课堂教学中应用混合学习模式,可以有效填补课堂的部分缺陷,促进学生高效吸收基本知识,提升信息素养。

现代教学理念视域下的高效课堂教学探析

伴随现代教学理念的发展,课堂教学越来越强调学生的主体地位,注重学生的主动参与。本研究主要围绕分层差异教学、分组合作学习、任务驱动式、基于ARCS动机激励模式这四个方面从教学设计的维度进行论述。以期能够调动学生的主观能动性,增强学生的课堂主动参与。