安全教育“痕迹化”管理——班主任班级安全管理新思路

《中小学校岗位安全工作指南》明确指出:学校教育,安全是基础、教师是根本、质量是生命、机制是保证。所谓的“痕迹化”管理,是在各种管理工作过程中,从时间和管理内容方面,不留间隙或空白、死角的缜密的工作记录,包括交接班记录和留下证据。它最大的优点就是通过查证保留下来的文字、图片、实物、电子档案等资料,可以有效复原已经发生了的安全教学和教育活动。它不仅是班主任自身提高管理艺术和方法的需要,也给各项检查留下了可供考察、评估、佐证管理的旁证材料。甚至会给一旦发生安全事故的处理提供证据。

初中语文教学融入历史元素对写作能力的提升探究

本研究关注初中语文教学中历史元素融合的方法及所产生的影响,对学生写作能力提升成果的探讨。关于部编版教材在初中年级学生中的运用研究。分析历史元素对语文创作能力的影响程度,这是我们研究历程中运用历史背景知识的具体呈现,提升学生知识储备的多样性,创新潜能与思维深度得到激发。研究方法主要为对比分析和案例研究,比较实验组(含有历史元素的教学方式)与对照组(传统教学方法)学生在写作技能上的进步情况,此外,针对特定案例进行详细分析,探究历史成分对撰写技能的制约作用。历史元素融入教学实践能显著提升学生写作技巧、拓宽思维视野及激活创新潜能。该研究为初中语文课堂带来创新动力,教育者据此进行实践指导。