高校科普服务社会的使命和路径

在高质量发展阶段,高校要主动服务社会,拓展服务的领域,以学校拥有的学科优势和先进技术知识服务社会经济发展、文化发展和人的全面发展。将科技理论转化为浅显易懂的知识传递给公众,提升全民的科技知识水平,是党和政府、社会发展赋予高校科普大众的社会职能,也是高校高质量发展、提升自身实力的必然选择。高校拥有丰富的教学科技创新设施设备、各领域科技人才、最新的科技理论创新知识等软硬件资源,在科学普及方面具有独特的资源优势。高校应提高对科普工作的重视程度,充分发挥科普资源的优势,大力培养科技人才,提供多元化的科普内容,创新多样化的科普形式,营造科学文化氛围,全面参与国家全民科学素质行动计划。

智慧交通下数字化转型教学策略探究——以轨道交通车站客运管理课程为例

新时代高等教育要求高质量发展,面向新时代建设需要,高校教师要培养造就大批数字化人才,密切关注数字化转型对就业市场产生的影响。本文以《轨道交通车站客运管理》课程为例,善用数字化智能化教学手段,利用数字学习软件进行客流仿真等实训演练,有效促进课程专业知识数字化教学发展。通过在教学过程中引入实际岗位工作中的数字化案例,为学生从事旅客运输系统的实际运营管理工作打下坚实的基础。

国外学历证书与职业资格证书相互沟通对我国的启示

学历证书和职业资格证书相互沟通和衔接是职业教育发展的方向,国外在双证沟通方面取得了一定的经验,通过比较和学习德国、英国、澳大利亚、美国的职业资格和学历证书管理的经验,在借鉴国外先进做法的基础上,对我国实现双证衔接提出了一些建议。

近十年我国终身学习研究现状分析——基于CNKI期刊的分析

采取文献计量法与内容分析法对中国知网(CNKI)上2004-2013年之间所发表的有关终身学习的论文的数量、时间分布、作者单位、研究主题、研究方法、核心研究者和基金资助论文情况等进行了统计分析,以期清晰展示我国终身学习研究的现状,并力求给出较为客观的评价。

实时三维超声心动图评价病毒性心肌炎患儿左心室不同步性

目的应用实时三维超声技术评价急性病毒性心肌炎患儿左心室的舒缩功能,观察左室心肌收缩同步性。方法应用Philips iE33超声诊断仪对病毒性心肌炎患儿(VMC组)及正常儿童(N组)进行二维超声心动图及实时三维超声心动图检查。结果VMC组左室壁16节段、12节段及6节段收缩末期最小容积时间(Tmsv)的标准差和最大差值(即Tmsv16-SD,Tmsv16-Dif,Tmsv12-SD,Tmsv12-Dif,Tmsv6-SD和Tmsv6-Dif)及其心率校正值均高于N组(P<0.05)。结论急性病毒性心肌炎患儿在常规超声心动图检查未发现异常的情况下,应用实时三维超声心动图检测可早期发现左室壁局部收缩、舒张功能的减低及心肌收缩同步性的异常。

学习型社会目标的提出与成人教育面临的机遇

构建学习型社会是各国发展的目标和方向,学习型社会的形成给成人教育的建设和发展带来了机遇和挑战,给成人教育注入了新的生机和活力,促使成人教育在理念、体制、内容、理论建设等方面发展和创新。

精神分裂症康复期中西医结合治疗的疗效与护理

目的分析精神分裂症康复期中西医结合治疗的疗效与护理。方法 66例精神分裂症康复期患者,随机分为实验组、对照组1和对照组2,每组22例。实验组患者采用中西医结合治疗加以专科护理,对照组1患者采用抗精神病药物治疗,对照组2患者采用中药汤剂治疗配合常规护理,对比分析三组患者的简明精神病量表、康复疗效评定表、社会功能评定表评分情况。结果实验组患者简明精神病量表评分(22.41±2.78)分、康复疗效评定表评分(3.17±1.98)分、社会功能评定表评分(6.05±2.26)分,评分明显优于对照组1和对照组2,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合专科护理治疗精神分裂症的疗效显著,可以有效恢复患者的社会功能,有助于患者的预后和恢复,值得临床上进一步推广与应用。

建国以来我国职工教育的回顾与前瞻

职工教育在建国以来从起步走向了蓬勃发展,在国家经济建设、社会发展中发挥了重要的作用,积累了丰富的经验。展望未来,职工教育规模将进一步扩大、教育形式多样化、更加合作与开放、学习变得更主动。

“放管服”背景下高职院校内部治理的困境及对策

政府的放管服赋予高职院校更大的发展空间和办学的自主权,为高职院校发展带来了良好的机遇,但同时也给高职院校治理带来了更大的挑战。在"放管服"改革背景下,部分高职院校陷入了办学失范和治理低效的困境,存在办学主体意识弱化、内部管理模式科层化、教学学术权力缺失、民主治理未形成联动、管理制度不健全等问题。为了更有效地承接政府下放的权利,高职院校需要坚持正确的政治方向、提升自身治理能力、构建多元化的治理体系、推进依法治校、加强权责约束、营造协同治理的文化氛围。

优质护理服务对慢性精神分裂症患者心理状态和康复效果的影响

目的了解优质护理服务对慢性精神分裂症患者心理状态和康复效果的影响。方法选取我院2016年1月至2019年1月收治的100例慢性精神分裂症患者,随机进行分组,每组50例。常规组采用常规护理干预,观察组在常规组基础上开展全身心优质护理服务。比较两组的满意度,汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、护士用住院患者观察量表(NOSIE)评分、自我效能感量表(GSES)评分,护理前后阳性与阴性症状量表(PANSS)评分。结果观察组满意度高于常规组(P<0.05)。观察组患者PANSS评分、HAMD评分均低于常规组(P<0.05)。观察组患者NOSIE评分、GSES评分均高于常规组(P<0.05)。结论针对慢性精神分裂症患者实施全身心优质护理的效果确切,可有效改善患者的抑郁症状,提高其自我效能,改善慢性精神分裂症症状,提高患者满意度。

成人生态环境教育探析

要构建一个人与自然和谐发展的社会,必须加强生态环境教育,而成人教育的特点决定了它在生态环境保护中不可比拟的作用,成人教育以各种各样的形式担任了环境保护中的主力军。因此,在培养目标、课程内容和实施途径等方面加强成人的生态环境教育显得尤为重要。

老年病诱发抑郁症患者的心理疏导与精神护理效果分析

目的研讨对老年病诱发抑郁症患者实施心理疏导以及精神护理的临床价值。方法选择2017年6月至2019年6月在本医院接受治疗的100例老年病诱发抑郁症患者作为观察对象,并将患者按照1∶1比例随机归为A组与B组。A组采用精神护理,即在患者精神状况良好时,由经验丰富的医护人员为患者提供专业的知识指导与教育,为患者科普所患老年病以及抑郁症的相关知识,包括疾病诱因、临床表现、诊疗方法与注意事项等,积极纠正患者错误的疾病认知,使其能够更好地配合临床工作。B组在精神护理的基础上配合心理疏导,包括个体化疏导、集体性疏导、音乐疗法。以老年抑郁量表(GDS)为参照,评估两组患者不同干预阶段的抑郁症状程度。以生活质量综合评估量表(GQOL-74)为参照,评估两组患者干预后的生活质量改善情况。结果两组干预前GDS总得分差异较小,P>0.05,无统计学意义;但干预后4、8周末,B组GDS总得分较A组降低幅度均更显著,P<0.05,有统计学意义。B组干预后的物质生活得分与A组相比差异较小,P>0.05,无统计学意义;但其余GQOL-74量表因子(躯体健康、心理健康等)得分较A组加分均更显著,P<0.05,有统计学意义。结论对老年病诱发抑郁症患者实施心理疏导以及精神护理,可明显缓解患者的抑郁情绪,促进其生活质量的提升,值得推荐。

综合护理对老年痴呆合并吞咽障碍患者吞咽功能的影响研究

目的分析综合护理对老年痴呆合并吞咽障碍患者吞咽功能的影响。方法 54例老年痴呆合并吞咽障碍患者,随机分为实验组和对照组,每组27例。对照组患者采用常规护理,实验组患者在对照组基础上采用综合护理,比较两组患者的护理效果、并发症发生情况以及体质量指数(BMI)、营养状况。结果实验组患者控制11例,缓解14例,无效2例,有效率为92.59%;对照组患者控制7例,缓解10例,无效10例,有效率为62.96%。实验组患者有效率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者发生呛咳1例,并发症发生率为3.70%;对照组患者发生呛咳4例,肺炎2例,并发症发生率为22.22%。实验组患者并发症发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者BMI、血红蛋白、血清总蛋白、白蛋白及球蛋白均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理能够有效提高老年痴呆合并吞咽障碍患者的吞咽功能,改善患者的营养状况,值得临床推广和应用。

高校科研管理人员专业化的障碍分析和路径选择

科研管理人员的职业道德和业务素质直接影响了学校科研工作的开展和学校的科研水平。专业化的科研管理人员需要具有专业精神、专业知识、专业创新能力和专业伦理等。目前,高校科研管理中存在对科研管理专业化的重视不够、科研管理专业组织不健全和科研管理队伍专业素质不高等问题,需要提高对科研管理工作的认识、规范科研管理人员任职资格、制定科研管理培训计划、完善有效竞争机制、创设发展的空间和加强高校间横向联系等。

基于成人学习者的远程教育教学设计

通过对成人学习者学习特征分析,根据建构主义理论对远程教学的指导意义,应用系统化观点,提出了远程教学设计应遵循的原则和远程教学设计的具体内容。

终身学习文化:内涵、构成和取向

终身学习文化是指全民在参与终身学习过程中所形成的文化,是一种新的学习文化,包括物质文化、制度文化、精神文化和学习者文化等。现代终身学习文化超越了传统学习文化的局限,以自觉性、创新性、组织性、多元性、民主性和开放性为发展取向。

长期服用抗精神病药物对患者体重的影响与护理

目的讨论长期服用抗精神病药物对患者体重的影响与护理。方法 84例精神病患者,随机分为实验组和对照组,每组42例。对照组患者给予单纯药物治疗,实验组在药物治疗基础上配合护理干预。对比分析两组患者的体重变化。结果实验组患者体重增加26例(61.90%),对照组患者体重增加38例(90.48%),实验组体重增加的例数明显少于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者用药后体重增加幅度低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论不同种类的抗精神病药物会不同程度的增加患者的体重,护理干预能够有效控制体重增加而造成的不良反应,确保患者的用药安全,值得临床广泛推广与实施。

开放教育双证融通的探讨

推行双证沟通的教育制度,符合开放教育的发展需要,有利于开放教育培养出适应知识经济时代的高素质劳动者和实用人才。双证教育的推行是一项任重道远的工作,实施部门必须要转变观念,采取有力措施,改革课程教学结构,加强师资队伍建设,加大基础设施及其它实训条件建设。

远程教育教师教学发展现状调查研究

教师的教学发展是远程教育教师发展的核心内容,也是远程教育质量建设的重要保证。对远程教育教师的基本信息、职业认同感、教学态度、教学投入、教学知识、教学行为、教学提升、学校的保障制度等方面进行调查发现,远程教育教师对教师职业具有较高满意度、大部分教师喜欢自己从事的教学工作、能正确认识教学与科研的关系;教师的教学工作强度一般,但不同教龄和职称的教师工作量存在差别;远程教育教师学历较高,但知识结构失衡;教学方式比较单一,能经常反思,但深度不够;教学交流欠缺,制度不畅。提高教师的教学水平,促进教师的教学发展需要在观念层面上,树立教学学术的理念;在制度层面上,建立教师培养和评价制度;在组织层面上,建立健全教师发展中心;在方法层面上,创新教师交流和培训形式等。