临床实习护生焦虑影响因素的调查研究及分析

目的:了解本科护生临床实习焦虑现状,对其焦虑的影响因素进行探讨并分析。方法:选取山东省内8所医学院的本科实习护生420名作为研究对象,采用一般资料问卷、临床环境量表、焦虑量表对其开展问卷调查。结果:焦虑量表均分(48.655±10.199)高于中国常模(P<0.05),逐步回归分析显示是否喜欢护理、应对压力方式、父母期望、与同学相处是造成护生焦虑的影响因素,相关分析显示临床环境满意度与焦虑呈显著负相关(P<0.01)。结论:护理教育者应通过建立良好的临床环境,提高护生的职业兴趣,帮助护生获得社会支持等方式减轻护生的心理压力,提高其心理健康水平。

社会认知生涯理论视角下护理本科生临床学习环境研究

目的:调查本科护生临床学习环境评价现状,并基于社会认知生涯理论探讨其影响因素。方法:选取2019年毕业且在医疗机构实习的护理实习生409名为研究对象,采用一般资料问卷、中文版临床学习环境评估量表来评估护生临床学习环境现状及影响因素。结果:临床学习环境评价量表总得分为(136.12 &#177;32.99)分,护生对临床学习环境的评价处于中等偏上水平;影响护生临床学习环境评价的主要因素有职业兴趣、职业期望、同学关系(P 【0.05)。结论:本科护生临床学习环境还需要进一步改善。学校应注重实习医院的选择并为在校生做好职业规划,实习医院应在选择实习生时优先选择有职业兴趣的学生,实习分组时可以允许学生自由选择,注重带教老师的准入和培养,从而改善临床学习环境,坚定护生的职业选择。