宫颈癌危险因素的病例对照研究

对山西省1992年～1995年180例宫颈癌患者按年龄、住院医院进行了1：2配比的病例对照研究，并进行了单因素及多因素的条件Logistic回归分析。结果显示，在平衡混杂因素的影响之后，提示生活水平和服用避孕药史不是妊娠数量和宫颈癌关系的混杂因素。多次妊娠是宫颈癌的主要危险因素，其OR值为4.044（P＜0．001），95％的可信区间为1．792～9.127；较早的初育年龄可能是宫颈癌的另一危险因素，试验组中病人初育年龄的均数为21．3，对照组为22．7岁（P＜0．001），OR值为0．498，95％的可信区间为0．277～0.895（P＜0．05），提示早育年龄在宫颈癌的发病中具有一定的影响。

最小分配方法在米非司酮配伍卡孕栓与米索终止12至16周妊娠中的应用

本研究采用最小分组方法，对６２名停经１２至１６周的孕妇进行半随机化分组，以控制可能的混杂因素。分析表明：两组间的年龄、妊次、产次、停经周期及平均经期无显著性差异，保证比较组间的均衡性。米非司酮配伍卡孕栓的人流成功率（９７％）明显高于米非司酮配伍米索成功率（７４％），而且前者的胎儿排出时间短，出血量也少。多元回归分析表明：年龄越小，产次越高，配伍卡孕栓组的成功率越高。

关爱学生如何做到“严慈相济”

教师热爱学生对做好教育工作十分重要。热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础,而且是做好教育工作不可忽视的重要条件。任何成功的教育,都是严慈相生、刚柔相济的。缺乏任何一方,偏执任何一面,教育的总方向必定走向偏科。严,即对学生要严格要求,严格管理,不放松,不迁就。慈,是对学生真诚宽容的爱,没有爱就没有教育,失去了爱的教育则是没有生命的教育。我们既要在思想上、学习上、行为上严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关爱。无论什么时候都要"严","慈"结合。