溶胶凝胶法制备La掺杂介孔二氧化钛及其光催化性能的研究

用溶胶-凝胶法合成不同La/Ti的摩尔比掺杂的La3+掺杂介孔二氧化钛。采用XRD,N2吸附-脱附和FT-IR表征样品的结构组织。结果表明La3+的掺杂抑制锐钛矿向金红石的相转变。随La/Ti的摩尔比的增加,样品介孔结构仍然保留,比表面积从133m2/g增加到215m2/g,样品的平均孔径在5.6~8.1 nm之间。以甲基橙水溶液为模型反应,紫外光为光源,考察样品的光催化性能。结果表明:La3+掺杂样品比纯介孔TiO2光催化活性好,3%mol La3+掺杂的介孔二氧化钛具有最佳的光催化活性。

pH值对原位合成镍基SBA—15复合材料的结构和磁性影响

通过调节强酸性介质溶液的pH值,水热法合成镍基SBA-15复合材料。样品的结构、形貌、比表面和孔径分布分别采用XRD,SEM,TEM和氮气吸脱附来表征。结果显示:当溶液的pH值调节为7时,样品仍然是六方孔道的介孔结构。除了长程有序性和表面积略有减少外,其结构与初始合成的SBA-15的结构非常相似。然而,样品晶胞和壁厚的增加表明更多的镍进入了SBA-15的骨架。当溶液的pH值调节为9时,样品的长程有序性遭到破坏,甚至出现一些堵孔现象。在室温下测量了样品的磁性行为,表明样品具有超顺磁性并且磁性参数Ms,Mr和Hc伴随着样品中镍含量的增加而增大,这是由于pH调节的效果。因此,pH值的调节方法对制备有序的Ni-SBA-15复合材料以及样品中镍含量起着重要的作用。

课堂提问的设计与思维能力的培养

课堂提问的设计直接或间接决定着学生思维能力的发展,教学中教师不仅要课前精心设计问题,授课时还要给学生独立思考锻炼的机会,鼓励学生多思,启发学生巧思。教师自己要对学生的见解给予分析,充分肯定正确的见解,对错误的要善于诱导,使他们的思维在教师的引导下,得到深化,受到锻炼。