语用负迁移及其对英语教学的启示

当今中国大学生的语用能力明显落后于他们的语言能力。学生往往在积累了许多单词,掌握了足够的语法知识后,却在实际交流中由于听不懂或不会表达而感到不知所措。语用失误是造成该现象的根本原因,而造成语用失误的根本原因是母语语用负迁移。本文将语用负迁移分为语用语言负迁移和社交语用负迁移两个方面,并逐一对其产生原因和表现进行了分析。在此基础上,笔者对英语教学提出了一些建议,并指出应当客观地看待语用负迁移。

大学英语课堂活动的现状调查及对策研究

课堂活动是大学英语教学的重要载体,是提升教学质量、培养学生英语综合应用能力的有效手段。本文以晋中学院为例,对非英语专业大学英语课堂活动的现状进行了深入调查。通过对现状的分析,指出大学英语课堂活动中存在的问题,并提出了有效的应对策略。

元认知策略在英语专业学生听力中的使用状况调查

调查了70名晋中学院英语专业大一学生听力中计划策略、监控策略和评估策略的使用状况,得出以下结论:(1)英语专业学生听力中元认知策略普遍欠缺,急需教师对其进行策略指导;(2)监控策略的使用状况好于计划策略和评估策略。根据调查结果,提出了有针对性的策略指导建议。

语用学核心思想指导下的外语教学——评《语用学与外语教学》

《语用学与外语教学》一书是从语用学角度研究外语教学的教研类书籍,隶属于全国高等学校外语教师丛书的理论指导系列。整个全国高等学校外语教师丛书系列,包含三种类型的丛书,分别是科研方法、理论指导和教学研究。该书专门从理论指导入手,但同时又有着很强的实践性。该书由国内教研理论经验丰富的学者们执笔完成,因为相当于是"命题作文",所以该书的指向性和目的性十分明确,就是帮助外语教师进行教学研修和提高其教学能力。