习作导向下的单元阅读教学实践——以统编语文教材六年级上册为例

阅读和习作彼此关联、相互促进。指向习作的阅读教学,就是促使学生实现从“写了什么”到“怎样写”的思维转变。教学时,教师要抓住语文要素,明确习作目标;聚焦课文重点段落,引导学生掌握习作方法。同时,教师还要注重学法指导,借助列提纲、小练笔等方式,培养学生举一反三、融会贯通的能力,从而提升学生的习作水平。