按照公共财政的要求规范政府与市场的关系

政府与市场的关系问题是发展社会主义市场经济过程中很重要的一个问题。公共财政为规范政府与市场的关系提供了依据。政府对市场的干预应在市场“失效”的范围内 ,因此 ,应该明确界定政府与市场活动的空间 ,优化公共支出结构 ,加强法规法制建设 ,实施有效的宏观调控 ,使政府与市场真正形成合力 ,共同促进社会经济发展。

生命叙事在道德教育中的应用

生命叙事是一种古老而又充满活力的道德教育方式,它具有自我性、日常生活性和生成性的特点。它产生教育作用的内在机制在于:叙事过程中故事本身内在的教育价值,道德学习的特点。教师在道德教育中采用生命叙事应注意如何选择故事及叙事“视点”和方式。

浅论社会主义荣辱观对高校师德建设的指导作用

社会主义荣辱观对师德建设提出了新的要求,体现在政治思想、做人做事、交友等方面。因此,加强师德建设应以社会主义荣辱观为指导,建立师德准入制度,师德评价制度,应尊重学生、理解学生,在课堂上做好教书育人,将师德建设落在实处。

树立为人民服务的崇高人生价值观

一、人生价值观具有崇高性 （一）人生价值观为什么具有崇高性。人生价值观主要体现在个人为社会创造财富和价值上，它具有崇高性。首先，人生的意义不在于何以有生．而在于如何去劳动和创造．在于怎样去拼搏和奋斗，怎样实现自己的价值和意义。于短暂中求永恒．于死亡中求永生．于有限中求无限．这便是人生的最高意义．也是人生价值之所在。其次，人生的价值不光为自己．还在于为别人，为全人类．为大自然服务和奉献。只有劳动和创造．服务和奉献，才能体现出人生的真正价值和意义。创造越多．奉献越大．人生的价值就越高．意义就越大。人生价值体现了人的一种责任感和使命感。这种责任感和使命感能够引导人们追求人生的最高价值和更深意义，即为全人类做出巨大的贡献，带来巨大的幸福．并在创造与奉献的同时，逐步实现人格的自我完善。

谈品德修养的个体意义

德育工作应避免对青年学生仅仅进行一般性的、原则性的教育,应向他们揭示进行品德修养的个体意义:它可以从多方面提高个体的生活质量,使生活更美好,使人更自由、全面地发展。为此,学校及社会方面要从多个角度对青年学生进行教育,使其能够自觉地进行品德修养。

青年学生创新意识的培养

创新意识对创新有着调控指向、支配、强化、激发的功能,因此青年学生要培养创新意识。青年学生创新意识的培养主要包括求知欲、好奇心、创造欲、大胆质疑几个方面。培养创新意识还应克服胆怯感、神秘感、顺从感等诸方面的心理障碍。

完善我国农村社会保障制度探析

一、我国的农村社会保障制度 (一)我国农村社会保障金的主要来源 1.国家承担部分社会保障金.在我国,农村社会保障资金主要是由国家、集体和个人三者共同负担.国家负担的部分,主要来自税收拨款、征税、让利以及资金运营的增值.

青少年良好性格的培养

性格对人的成长起着重要的作用。积极的性格特征在个体成才的过程中起推动作用,而消极的性格特征则起相反的抑制作用。因此,教育工作者应对青少年的性格加以引导,促使其良好性格的养成从而提高青少年的综合素质。

论从未来角度进行青年社会主义教育

应该从知识经济的角度对青年学生进行社会主义教育,以使传统的社会主义教育更具有说服力,使青年学生坚定社会主义信念。

当代青年现状浅析

正确认识当代青年首先应正确认识青年这一特殊群体 ;其次要结合现实社会生活的情况 ,具体地分析当代青年的现状。同时 ,对当代青年进行正确的价值观教育 ,引导他们自觉地参加社会主义现代化建设事业。

遵循规律性 注重层次性——对思想道德教育的再认识

思想道德教育要有显著的成效才能更好地为社会的全面发展服务。当前,思想道德教育的成效还不能完全符合社会发展的要求,主要原因有以下几个方面:思想道德教育在一定程度上存在着表面化的倾向;没有充分重视这项工作的层次性和其自身特殊的规律性。因此,应针对以上原因深入、科学地做好思想道德教育工作,提高教育成效,为社会的发展提供强有力的精神动力。

集体主义教育与和谐社会的构建

和谐社会的构建需要道德支柱。集体主义原则在和谐社会的建设中着重要作用,它在人际关系、资源配置、个性和谐方面与和谐社会是相通的,能够为和谐社会的构建提供人文支持,因而进行集体主义教育是构建和谐社会的需要。

浅议德育的实效性

目前对德育实效性的判断存在误区,应从以下几方面着手增强德育的实效性:科学界定实效性的内涵和判断标准;社会要加强正面引导,消除负面影响;树立大德育观,构建"三位一体"的德育网络;实施生活化德育,德育与学生的成长相联系。只要坚持不懈,德育就会有实效。

知识经济发展与青年社会主义教育

应该从知识经济的角度对青年学生进行社会主义教育 ,以使传统的社会主义教育更具有说服力 ,使青年学生坚定社会主义信念。