力点一“实”效自强

人们往往以为，思想教育是一项务“虚”性的工作。实际上，这只是其特征之一。思想教育的根本任务是要通过讲清道理，解除官兵的疑惑，疏通官兵的思想，提高官兵的觉悟，进而影响官兵的行为，导航官兵的人生之舟。思想教育不仅应该，而且完全可以由“虚”变“实”，这既是思想教育的根本特质．也是其强效增益的内在要求。

“热点”问题“冷”思考

研究解决重大现实问题，如何把“热点”问题纳入视野并予以高度重视。增强“热点”问题教育引导的效果，一定要着眼其时代性、时效性、多变性特点，敢抓善碰，主动出击，掌握教育引导的主导权；思想敏锐，反映快捷，增强教育引导的及时性；辨证审视，多维施治，谋求教育引导的高效能。

真爱慰藉“残缺心”

在基层连队，一些入伍前生活在残缺家庭之中的战士，由于成长过程中过早地失去了亲情之爱，缺乏应有的家庭教育和管束，形成了残缺心理，导致思想行为不易与群体规范合拍。实践表明，教育管理这类战士，关键是要送上如家般的真情爱意，让他们真切感受到温罄的关爱和热忱的帮扶。

切莫遗忘了“放心兵”

在基层不难看到这样一种现象：一些原本让带兵人看着顺眼、使着顺手、用着顺心。被视为“放心兵“的战士。由于带兵人长时间疏于沟通交流、帮助教育，爱少情淡。其表现渐趋变得一般。甚至出现了落伍倾向：而一些相对后进的战士。在带兵人的真诚关爱和耐心细致地反复帮教后。逐步转化成了优秀士兵。事实上，“放心兵”虽然听招呼守规矩，工作踏实肯干。也不惹是生非，但“放心兵”也是普通战士，

惩处之道贵为“教”

对犯错误官兵实施惩处是天经地义的事情。当惩必惩，有错必惩，才能体现出纪律的严肃性，收到教育本人和部队的目的。然而，惩处的要旨在于“教育”，运用时只有做到惩教统一、罚不失本，才能获得最大效益。但在实际工作中，有的带兵人却对此关注不够，往往以惩代教、以罚代管、一处了之，这就偏离了惩处的本意，难免产生负效应。必须认真加以防止和纠正。

多一点“以兵为镜”

在基层连队，差不多都设置有“军容镜”：现实生活中，人们往往也都有通过照镜子而察容颜、整衣冠的习惯。“照镜子”蕴含的深层意境在于自我观察、自我检点，基层带兵人若能领悟到这一点，并运用到带兵上，其领导工作的效能定会大大提高。

在“转变”中强化管理功能

新的形势和任务，要求部队的管理教育工作必须更新思路，与时俱进，着眼根本思考，围绕中心谋划，遵循规律落实，自觉改变过去那种只重保安全、管行为、凭经验和单纯“封闭”的管理模式，努力实现管理工作的科学化，法治化、人本化，切实做到管理教育向保打赢聚集，为提高战斗为服务。

尽好“兵之初”向导之责

新战士刚到部队，对军营生活有着诸多的不适应。带兵人积极当好战士“兵之初”的向导，细心入微地予以指导，全面到位地给以引导，既是职能和责任要求，也是一种爱的融入和彰显。如此，会使教育管理真正卓有成效，使战士的磨砺锻炼更加主动自觉，助推战士尽快成长进步。

多一些工匠精神

何谓工匠精神？意即工匠追求对自己的产品精雕细琢的精神理念。精益求精、一丝不苟、严谨敬业、锐意创新、执著坚守、忠诚专注、志存高远、追求卓越、无私奉献等工匠精神的标签,放之诸多行业领域,是竞争利器,也是制胜法宝,更是成功法则。——工匠精神就是把喜欢的事做到极致。

在建章立制中固化作风建设成果

习主席强调指出：“推动作风建设常态化长效化，关键要有一整套科学合理的法规制度。没有制度保证，改进作风的成果最后也保不住。”因此，建章立制工作能否抓到位，对于巩固和深化作风建设成果，适应“作风建设永远在路上”的新常态具有十分重要的作用。

人生三味药

在一次毕业典礼上，胡适对毕业生赠言，谈到人生需要的“三味药”，即“问题丹”、“兴趣散”和“信心汤”。思来想去，人生真还少不了这“三味药”。先说“问题丹”。“破迷开悟．离苦得乐。”人的一生充满疑惑和迷茫，生活的经历也是求真解惑的过程，惑解了，迷除了，才能启发真正的智慧，收获无尽的幸福。所以，面对人生，我们不妨多问几个“为什么、是什么、怎么样”，无论得失、喜忧与成败，始终保持追求的上进心、破迷的好奇心和开悟的灵巧心，循着质问的足迹，在生活的大熔炉里淬火炼丹，寻找开启心门的钥匙。直到有能力辨别真伪、区别是非、把握利害之时，才算真正成熟了，离成功也就不远了。

对“权威”的思辨

权威是一种使人们信服的力量和威望，也指在某种范围内被人们公认的最有影响的人或事物。著名管理学家巴纳德指出，管理者的权威并不是由其所在职位亦或权力所赋予的，而是来自下级接受的意愿。权威的取得取决于这种权力被人们从内心所承认，是由下而上的自觉接受。巴纳德的观点无疑给了我们带兵人这样的启示：拥有了权力并非就有了权威，权威的形成取决于官兵对带兵人的真正认可和接受。带兵人只有树立起权威，才能团结和带领广大官兵共同奋斗。

做不良习惯的终结者

“人谁无私心，人谁无过错”，这确实是句真话。但此话不应成为一个人为自己不良习惯开脱的借口。试想，如果警察养成玩忽职守的习惯，医生养成应付了事的习惯，教师养成敷衍塞责的习惯，军人养成和平积习的习惯，商人养成见利忘义的习惯，干部养成骄奢淫逸的习惯，农民养成好逸恶劳的习惯……社会岂不是一片混乱。由此推想，不良习惯祸患无穷，我们人人都需向它宣战，争做不良习惯的终结者。

看淡自己天地宽

盘点工作，总结回望，你或许觉得自己锐意进取，发奋创优，业绩一流，得到官兵认可；或许带领官兵，刻苦训练，竭力拼搏，博得领导首肯；或许参加竞赛，鹤立鸡群，独占鳌头，赢取众人赞誉。一般说来，你有如此“功劳”，理应在评先评优中众望所归，

思想信息分析的要诀

官兵的一言一行，无一不是其内心世界的外化，无一不是其思想活动的反映。带兵人了解和掌握官兵的思想信息，目的在于全面、准确地掌握官兵思想活动的发展变化，及时发现值得关注的倾向性问题，有的放矢地开展工作，提高工作的质量和效果。官兵思想信息的收集是一个过程，不仅要重视信息采集环节，还要特别注意对收集到的各种思想信息进行分析研究。

莫让管理变“官”理

管理是部队建设中的一项基础性、根本性、经常性和全局性的工作。只有上下齐抓共管，各级尽好各级的责、干好各级的事，管理工作才能出效益，进而不断提高部队的战斗力。然而在实际工作中，我们时常会看到许多“包揽”与“推诿”的现象。比如：有的上级大包大揽下级的事务，任意侵占下级的权力，集大权小权于一身，什么事都得自己说了算；有的下级遇到问题和矛盾，不去积极想办法处理解决，要么上交，要么请示汇报，等领导拿主意、想办法，这样做，表面上看似乎很尊重领导，其实是在推卸责任。如此的“包揽”或“推诿”，无意间使得管理成了“官”理。

对管理者心态修养的感悟

心态是人们对事物的认知态度，与思想理念、思维方式、理论水平、道德品质等多方面的修养程度密切相关，决定行为的积极性、主动性、方向性。对于管理者来说，心态修养既是为人处事的必修课，更是履行职能的基础课。稳定、健康、积极的心态是管理者有所作为的前提条件。

把脉“带兵难”

近年来，在基层干部那里我们不时听到“带兵难”的感叹。调研后笔者感到，尽管导致“带兵难”的因素是多方面的，但起决定作用的还是带兵者自身不过硬、工作不到位，解决问题的关键在于带兵人要在以下方面做出努力。

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