初中美术课堂体验式教学的实践研究

学生在初中学习阶段中,除了需要学习文化知识,还需要了解美术的知识。在大部分的初中学校,开展美术课堂是为了让学生学习到美术知识的同时,能够提高学生对美的事物的认知。而体验式教学能让教学的效率最大化,除了可以在文化课堂开展该教学方式,美术课堂也能够很好地与之相融合。在初中的教学中,教师们可以发挥体验式课堂的优点,保证美术课堂能够顺利进行。

营养护理对改善终末期肾病血液透析患者生活质量的临床应用分析

通过对终末期肾病血液透析患者采用护理干预的方式,了解营养护理对患者生活质量的影响力,明确营养护理对患者生存的重要性。方法 从我院筛选出处于终末期肾病血液透析患者,总共80例。这80例患者均为近期我院收治的患者(2020年2月——2021年12月)。按照患者入院先后分为观察组和对照组,每个小组保持等量患者n=40例。对照组患者在治疗期间实施常规护理;观察组患者根据研究目的采用营养护理。对比两组患者血液营养情况、生活质量以及满意度。结果 两组患者在接受护理前血液营养水平相当,在经过一段时间护理干预后,观察组患者血液营养水平显著提升(P<0.05)。两组患者在接受护理干预后,观察组患者各方面得取得较大进步,且分析结果均显著优于对照组(P<0.05)。两组患者在接受护理干预后,观察组满意度95.00%对比对照组65.00%,数据差异显著P<0.05)。结论 对终末期肾病患者根据其血液透析治疗方式,辅以营养护理,可以帮助患者增强营养效果,对其生活质量有积极影响,在实际应用中可以普遍使用,改变患者生活状态。

糖尿病肾病护理工作中心理护理的实施探讨

探讨和研究糖尿病肾病护理工作中心理护理的应用价值。方法 将80例糖尿病肾病患者随机分两组,基于不同护理模式分别设定为常规护理组与心理护理组,对比护理效果。结果 心理护理组病人干预后不良情绪评分更低,自我护理能力评分更高,心理弹性水平评分更高,生活质量评分更高,且血糖水平更低,P<0.05。结论 心理护理应用于糖尿病肾病护理中,能够有效缓解患者的负面情绪,提高患者自我管理能力,从而更加有效地保证治疗效果,帮助病人更好地提高生活质量。