基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究

随着时代的发展和教育的进步,智慧教育越来越受到人们的广泛关注。智慧课堂作为一种物理架构,是智慧教育理念实现的基础和关键。该文立足基于微课的初中数学课堂教学的构建,从实践出发,通过观看教学微视频、参与课堂设计并且观摩现场课堂等方法,对基于微课的初中数学课堂教学中存在的问题和应用现状进行了分析与总结。最后以问题为出发点,以智慧教育理念为指导,构建基于微课的初中数学智慧课堂并进行案例设计与分析。

电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究

信息技术不断应用于教育教学,推动了新一轮教学课堂的变革与创新。随着智慧教育理念的发展,新技术环境下的智慧课堂该如何构建成为越来越关注的研究热点。本文通过分析智慧课堂的概念、特征及其课堂教学特点,根据目前小学英语课堂教学现状与电子书包环境对课堂的支撑作用分析结果,试图构建电子书包环境下小学英语智慧课堂,提出课堂教学的设计思路及活动流程,并以小学五年级北师大版教材为案例进行研究,为促进小学英语智慧学习的提高提供借鉴。

深度学习视角下智慧课堂评价指标的设计研究

随着信息技术的不断发展以及教育教学理念的不断更新与深入,信息化教学越来越受重视,而关于信息化教学评价却鲜有系统的研究。深度学习是基础教育课程改革倡导的学习方法,为评价智慧课堂提供了良好视角。文章分析了智慧课堂支持深度学习的应用特点,构建了信息化教学评价维度,并利用专家评判法对评价维度进行了修订和完善,设计了深度学习视角下智慧课堂的评价指标。

混合学习环境下中小学校长信息化领导力培训对策研究

随着互联网+教育的提出,我国教育信息化的不断变革,中小学校长信息化领导力面临新的挑战。因而,提升中小学校长信息化领导力的培训受到越来越多的关注。本文根据中小学校长信息化领导力培训的实际调研情况,设计了混合学习环境下中小学校长信息化领导力培训的模型,着重介绍了培训的流程,提出了培训的策略。本文探讨了如何在混合学习环境的支持下促进中小学校长信息化领导力培训的开展、改进中小学校长信息化领导力培训的组织方式的可行之路,为我国中小学信息化领导队伍建设提供借鉴。

大数据下数字化学习环境的变革与趋势

学习环境的构建是实现学与教方式变革的基础。近年来，随着大数据时代的来一l盘，数字化学习环境也面临着巨大的变革与挑战。本文从美国发布的“大数据研究与开发计划”与《提升教与学：教育数据挖掘和学习分析》入手，并结合教育部科学技术研究重点项目成果《教育数据挖掘：方法与应用》，从学习分析的视角出发，探讨大数据对数字化学习环境带来的冲击与影响。笔者试图从个性化学习、协作学习环境建设、优化数字化学习过程及教学评估等几个维度展开具体论述。

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

技术的发展带动教育的进步,理念是指导教学变革的基础。近年来,网络学习空间与智慧教育分别以其新颖、新式的教学优势逐渐走入公众的视野,得到广大教育工作者的关注和支持。该文以网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用为研究点,从真实的教学实践出发,通过课堂观察、访谈、案例研究等方法,分析网络学习空间在小学数学课堂教学中的应用情况及存在的问题,并以智慧教育理念为指导,从教学设计、教学实施、教学评价三个方面提出基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略。

基于内容分析法的微课研究综述

随着现代教育技术的发展,越来越多的教师应用微课进入常规教学中。为了更好地了解微课的研究现状,通过内容分析法,分析了从2011-2014年发表的微课相关文献,从研究过程、研究文献、研究内容和研究趋势四个方面进行了深入探讨,得出微课研究从基础教育兴起,逐步发展到高校,并已逐渐受到相关教育主管部门的重视。目前该研究热点主要集中于微课的设计制作及其在学科教学中的应用策略、应用方法等。

信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究

智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域,该文就信息技术环境下如何构建智慧课堂的方法与学科教学深度融合的有关方面进行思考,梳理了智慧课堂与教学融合的不同应用层次,并总结为平移性应用、整合点针对性应用、学习方式方法变革性应用以及智慧性应用;随后提出了智慧课堂的构建方法并指出其核心为改变教学模型,并附以教学案例进行说明,以期通过该文系统地分析关于智慧课堂的构建方法与应用案例,真正实现信息技术支持下的学习变革与创新。

混合学习环境下智慧型教师培训模式研究

信息技术在教学中的应用迅速发展,给教师的综合能力与素质提出了新的挑战,因而,当前教师培训也受到越来越多的关注。为了更好地提高教师培训的效果,本文提出了在混合环境下智慧型教师培训的模式方法,论述了在混合环境下教师培训的学习策略、课程设计、实施流程以及评价方式,并结合教师培训实践,对培训模式的理念满意度、学习内容、组织形式及学习效果等几个方面进行了初步验证。

初中物理网络学习空间应用现状及需求调查研究

网络学习空间作为数字化学习环境新型学习形态,为教与学方式的变革提供了新的思路。深入了解学习者的学习现状与学习需求,对于网络学习空间的构建具有重要意义。本研究从学习者角度出发,对初中物理网络学习空间的应用现状及学习需求进行调查和分析,通过问卷调查法、质化访谈法,从基本信息素养、物理学习困难点、网络学习空间应用现状、网络学习行为习惯以及对网络学习空间功能需求等五个维度调查受访者的实际需求,以期为后续的初中物理网络学习空间构建提供基础。研究表明:学生对于网络学习空间非常认可,认为在物理学科学习中有必要借助网络学习空间来优化学习效果;在网络学习空间的功能需求上,主要体现在个性化服务、多样化的学习资源与工具、智能记录和自动感知情景等几个方面。

云南鼠类染带钩端螺旋体群型及地理分布特点

我省１９５７～１９９２年在钩体病流行病学调查中获鼠３目５科１６属２９种２７７６４只，从３目３科９属１７种７６４只中分离出钩体，总阳性率２．７５％，但各阶段差异非常显著（Ｐ＜０．００５）．定群６６０株隶属１４群，定型３０６株隶属２３型，全省优势鼠及菌型是黄胸鼠之爪哇型，但因地而异：北纬２４°３０＇以南的文山至德宏州等一片为黄胸鼠之爪哇群；２４°３０＇～２７°的昆明－楚雄－大理及华坪县一线为黄胸鼠、褐家鼠、大足鼠之犬群渡口型：怒江州为大足鼠之波摩那型；保山坝为大足鼠之犬群和致热群：元江坝为板齿鼠之致热型；２７°线以北的绥江县为黑线姬鼠之黄疸出血群赖型。分布特点的形成，与菌群和宿主动物间的倾向性及复杂的地理条件有关。

教学软件与资源建设的思路与方向研究

在分析教学软件与资源现状及问题的基础上,提出了从数字化教学方法研究到数字化环境建构再到应用方法梳理的教学软件与资源建设思路,围绕该思路,阐述了理想教学过程设计、整合点等数字化环境设计方法以及各环节的主要流程和任务,在其基础上总结出学习过程共性步骤支撑资源和虚拟化教学工具是教学软件与资源建设的方向及趋势,并分析了还原与形象化类、操作模拟类、体系建立类、协作交流类、资料检索类、测试与诊断类及情境创设类等应重点建设的软件及资源类别。

钩端螺旋体七日热群及赛罗群宿主动物问题探讨

钩端螺旋体七日热群及赛罗群宿主动物问题探讨云南省流行病防治研究所杨文映，陈明华，杨向东，庞敬文，杜春红随着钩端螺旋体病流行病学调查的深入发展，家畜病原学、血清学检测资料的充实，愈显重要。钩体血清群与宿主动物之间的主次关系也愈加明朗化。根据我们在云南的...

云南省钩端螺旋体病健康人血清显凝试验报告

本文报道１９７０年－１９９４年在我省１７个地州市进行钩端螺旋体病健康人血清显凝试验检测结果：被检县占６６．９３％（８５／１２７）；人群自然感染率平均为２６．９３％（３９１３／１４５２９）；血清群分属１４个，其中以黄、秋、波、澳、犬、赛、流、塔等８群为主，合占８０．８８％；抗体ＧＭＴ值在不同人群间有所差异，但无显著性意义；感染率在普通农民与畜牧从业人群间有非常显著性差异（ｘ２＝４０９．４３Ｐ＜０．００５）；感染率在不同地理层次的人群间亦有非常显著性差异：高寒层与中暖层比，ｘ２＝７２．２７Ｐ＜０．００５；高寒层与低热层比，ｘ２＝１６１．６８Ｐ＜０．００５；中暖层和低热层比，ｘ２＝１１５．６１Ｐ＜０．００５。这些血清地理流行病学特征，与我省钩体病流行严重、分布面广、菌群复杂以及地势呈梯层垂直分布的特点是相一致的。

微认证赋能高中生计算思维培养的结构表征与路径设计

计算思维是高中信息技术学科核心素养之一,但其培养过程中存在教师对计算思维内涵和结构理解浅显、缺少科学理论指导和培养路径混沌等问题,导致学生计算思维能力学力不足、结构零散且评价形式单一。微认证以培养微能力为导向,通过微结构证据划分和认证规范实现个性化评价,其能力导向、结构化和个性化等特征为培养高中生计算思维提供了新思路。因此,文章从微认证视角推演计算思维结构表征和培养路径,首先依据课程将计算思维拆分为四个子能力,以此设计计算思维证据内容和任务类型并形成认证规范;然后文章按照子能力、证据和任务的交互关系,构建呈现能力、要素和路径的计算思维结构;最后文章为计算思维能力提供培养路径案例设计及实施路径,以期为高中信息技术学科计算思维培养提供理论与实践参考。

《颐和园》教学设计——东师理想语文教学平台应用案例

《颐和园》是人教版《语文》四年级上册第五组课文中的第二篇，是一篇描绘北京颐和园美丽景观的游记。课文层次清楚、首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。采用移步换景的写作方法，按照游览的顺序记叙；根据每处景观的特点，选择不同的方法进行描写。

盈江县发热病人莱姆病抗体检测报告

采用间接免疫荧光法（ＩＦＡ），对盈江县２０２份发热病人血清进行莱姆病抗体测定，检出阳性２４份，阳性率１１．８８％。调查结果显示盈江县人群存在莱姆病感染。

平板电脑支持小组合作学习的探究

随着教育技术的不断发展,平板电脑作为新兴的电子教具怎样支持学习逐渐受到人们的关注。合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,也是我国课程改革比较推崇的一种学习方式,许多一线教师也试图将合作学习应用到课堂教学中,但应用效果不尽如人意。本文从影响小组合作学习效果的因素的角度分析,探讨如何利用平板电脑支持小组合作学习。

微塑料对泰乐菌素的吸附动力学与热力学

以泰乐菌素(TYL)为目标有机污染物,系统研究了两种微塑料聚乙烯(PE)和聚氯乙烯(PVC)对泰乐菌素的吸附动力学与热力学.结果表明:PVC对泰乐菌素的吸附大于PE;吸附在36h可完全达到平衡,吸附动力学可以用二级动力学较好的拟合;颗粒扩散模型表明表面吸附和颗粒扩散是PE和PVC对TYL吸附的主要机理;吸附等温线可以用Henry模型较好拟合,说明泰乐菌素在PE和PVC上的吸附存在明显的线性分配规律,吸附热力学表明吸附过程是自发进行的;本研究可以为科学合理的评价微塑料在环境中的行为及其对环境中污染物的迁移转化的影响提供理论依据.

创客教育支持学生核心素养发展模型研究

"互联网+"时代,提升学生学习能力与创新能力的核心素养的培养受到前所未有的关注,创客教育以其提升学生信息素养、创新意识和创新能力为根本,促进学生全面发展正以其开放性的教育形态在全国各地如火如荼地展开,其思想与学生核心素养的理念不谋而合。在创客教育新形式下发展学生的核心素养,是该研究关注的重点。该文首先分析了创客教育与核心素养的基本理念,确定了该文的研究方向;其次在分析已有概念基础上,界定了创客教育的内涵和特征;再次,对创客教育支持学生核心素养培养的可行性进行分析;最后,基于核心思维的三层架构,设计了创客教育支持学生核心素养发展模型,提出了四位一体的思想,四位包括了学习目标、学习环境、学习过程和学习评价四个方面,一体指的是学生核心素养体系,这四个方面的设计仅仅围绕着学生核心素养的发展。