做棒践行者 莫做窝囊废——小学思想品德践行教育的思考

据说,前不久中国和日本组成的少年夏令营同时登山,日本的已到了山顶,中国的孩子赖在半山腰,气喘吁吁的,懒得再想上爬,教师出于＂安全＂考量,也不去催我们的孩子去振作。日本的孩子在山上对着中国的了孩子喊＂窝囊废!上来!窝囊废——＂中国的孩子真的＂废＂了吗？一、拷问师德：我们都教了什么？

我不是“笨”,只是“慢”

开学近一个月，小徐的作业总是拖拖拉拉，上课从不举手，更别说主动去探索问题了，加之平常他又没有任何学习以外的错误行为，我误以为他就是智力稍微偏低。慢慢地，我对他的要求越来越低。写作文时，我对他说：“孩子，如果你不会写，就抄一篇吧。”生字组词时，我对他说：“孩子，如果不会组词，可以看看课外资料．．”完成课堂作业时，我对他说：“孩子，实在不会写，可以问问同学，总比不写好啊。”

“张悟空”变形记

话说我们班的“张悟空”同学，那可是“名震四方”响当当的人物。初次见到他，他黑黝黝的小脸蛋上镶嵌着两颗黑珍珠似的大眼睛，一看就透着机灵。了解篇 开学第一天。班级进行大扫除，我一边指挥学生打扫卫生，一边观察孩子们的能力和表现。一个扛着扫帚满操场跑来跑去、还不时发出怪声的学生，立刻引起了我的注意。他在操场上肆意地奔跑、喊叫，似乎整个操场只有他一个人；过了一会儿，或许是累了，他拿起扫帚开始扫地。

“1分”也是进步

小徐是一个留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，学习成绩很不理想。为了帮助他，我通过各种途径鼓励他，赞赏他，让他慢慢对学习树立起了信心。这段时间，他的进步非常明显：平时上语文课从不举手的他开始主动举手发言了；