基于英语学习活动观的初中课堂核心活动设计与实施

素质教育改革背景下,为不断提升初中英语教学水平。教师可引进英语学习活动观理论,从多个维度入手探索初中英语课堂核心活动的设计实施路径。笔者结合自身工作经验,针对学习活动观视域下初中英语课堂核心活动设计实施提出以下建议,如紧扣学生兴趣,趣味活动设计,激发学生热情;围绕班级学情,合作活动设计,学生集体参与;深度学习导向,单元目标界定,课堂活动衔接;核心素养导向,语言迁移活动,高阶英语学习,旨在为教育同行提供一定的工作参考,解决初中英语课堂活动教学中存在的问题。

斯多葛学派和庄子生态伦理思想的比较

斯多葛学派和庄子思想中在对待自然环境的态度上都有自己独到的见解。斯多葛派讲“依照自然本性生活”庄子认为“天人合一，顺应自然”。当今，经济迅速发展，人民生活水平提高了，但是人们生存的环境却越来越差，人类面临着严重的生态危机。在这样问题的困惑下，对这两个派别伦理思想中蕴含的环境伦理思想的比较分析研究，具有一定的现实意义。

新疆建设类各专业高职毕业生就业对比性研究

随着“一带一路”沿线建设的进一步升级,大规模的建设开发已成为推动新疆地区经济发展的新增长点,但随着高校的不断扩招、产业的不断升级以及用人单位对人才要求的进一步升级等原因,新疆地区的高职毕业生依旧面临着巨大的就业压力。本研究选取建设类专业中的城市建设及生态环境方向、城市规划与建筑管理方向、土木工程方向三个专业为代表,分析新疆地区高职毕业生的就业情况,通过充分对比后探究各专业方向的毕业生流向、就业状况、就业难度等内容。

从食品安全事件看经济公平与效率

最近,食品安全问题频发,令人触目惊心。从某种程度上可以说,是由于企业过度追求经济效率,忽视公平造成的。本文从经济公平与效率关系的角度分析食品安全事件,探讨如何处理二者的关系,使其有机统一,达到以公平促效率。

生态伦理的浅析

近几年，我国乃至于全球范围内都出现了严重的生态危机问题。这与人们无限制的向大自然索取有直接的关系。工业文明创造出了大量的物质财富，但也消耗了许多自然资源，因此，维护和促进生态系统的稳定是人类应尽的义务，也是生态伦理的核心内涵。宏观的来讲，与人类的生存关系最为密切的是生态伦理。通过对生态伦理思想的认识及其分析，对比中国儒释道对于生态伦理思想的不同认识，来更深层次的了解生态伦理思想以及现实意义，并指出维护生态平衡的途径。

在互动中探究 在探究中生成——政治课师生互动生成机制的实践与探索

"师生互动生成机制"是根据建构主义理论所创建的一种思想政治课教学方式。本文试图从政治课师生互动生成机制的基本内涵、基本特征、基本原则、基本程序等的角度,探索师生互动生成机制的一般规律和策略方法,提高思想政治课教学的实效。