汽车识图课程信息化教学模式探究

本文以汽车识图课程为例,论述信息化教学的模式,认为教师应主动适应信息化的教育趋势,积极地利用网络资源、微课等现代教学手段,优化传统教法,打造新的汽车识图课程体系,提升课堂教学效益,促进学生的全面发展。

自闭症儿童情绪行为矫治的策略

自闭症有社会交往、语言沟通障碍、兴趣狭窄和刻板性、重复性行为等。《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》载明,我国目前已约有超1000万自闭症谱系障碍人群,其中12岁以下的儿童约有200多万。由于社交沟通能力存在缺陷,ASD儿童在面部表情识别、心理理论解读、共情等方面均发展异常,其情绪归因能力发展也受到限制。基于此,本文主要对自闭症儿童情绪行为矫治的策略进行了有效的分析。

以信息技术优化智能制造技术基础课程教学的技巧

本文论述在中职智能制造技术基础课程中运用信息化资源进行教学的策略,提出精心备课夯实学生基础、巧借线上渠道促进师生互动、利用网络资源满足个性化学习需求等具体做法,旨在优化教法,带领学生完成对智能制造技术基础课程的探索。

社会性科学议题学习的学校实践

山西省大同市逸夫小学校(以下简称“学校”)结合本地经济、科学、政策、环境和人文发展的实际情况,以及自身条件、办学特色、学生兴趣等情况,以大同古建筑议题为载体,开展社会性科学议题学习,全面提升学生的综合素养,不断开发适合学生的课程,打造立体化、多样化的课堂教学,培养学生爱家乡、爱祖国的人文情怀,培养学生用科学的眼光去观察社会发展的能力。一、以立德树人为统领,推动教育教学改革党的十九大提出,全面贯彻党的教育方针。