“双元制”职教模式的实践探索——以广州市交通运输职业学校奔驰教育项目为例

介绍了广州市交通运输职业学校奔驰教育项目的合作背景、合作模式以及带来的影响,提出在我国推行"双元制"职教模式的思考。

基于能力培养的中职汽修专业工学结合课程研究与实践

广州市交通运输职业学校针对"汽修专业课程与企业实际严重脱节,培养的学生专业认同度低,关键能力弱"这一问题,系统运用典型工作任务分析法(BAG),构建了基于能力培养的汽车运用与维修专业工学结合课程体系,编制了课程方案,编写了工作页教学用书,创建了理论与实践一体的技能教室,建设了教学资源库,制定了工学结合课程的教学管理机制。

奔驰A160自动变速器进入紧急运转模式

故障现象 一辆2001年产奔驰A160，行驶里程8．8万km。车主反映，行驶途中突然失速，并且仪表盘上变速器挡位显示为“F”，变速器进入紧急运转模式。

“双元制”职教模式：广州市交通运输职业学校奔驰教育项目探索

2009年3月，广州市交通运输职业学校与梅赛德斯·奔驰（中国）汽车销售有限公司（以下简称奔驰公司）合作建立奔驰教育项目，参照德国“双元制”职业教育模式，双方共同为梅赛德斯．奔驰乘用车的经销商培养高素质维修技术人才。

奔驰S300车发动机无法起动

故障现象一辆2011款奔驰S300轿车,行驶里程约为1.9万km,出现发动机无法起动的故障。 故障诊断用奔驰专用检测仪进行故障检测,发现包括＂电子点火开关＂、＂发动机电控单元＂、＂自适应制动系统＂、＂左前方双向安全带紧急拉紧器＂、＂右前方双向安全带紧急拉紧器＂、＂转向柱模块＂等在内的多个系统均显示＂!＂,