三裂蟛蜞菊茎总黄酮含量的提取及其抗氧化性研究

本实验对从三裂蟛蜞菊茎中提取总黄酮的工艺进行优化,并对提取的总黄酮进行抗氧化性测定。结果表明:三裂蟛蜞菊的总黄酮含量为4.1%;最佳的工艺提取条件是70%的乙醇溶液按固液比1:25(m/V)配比,在温度50℃、功率210W超声波条件下处理20min;在本实验设置的三个质量浓度梯度条件下,总黄酮提取液对羟自由基、超氧阴离子自由基最大平均清除率分别达到20.16%、41.59%,对H2O2的最大抑制率达到55.22%,随着实验时间的增加,高质量浓度的提取液能显著延缓猪油自氧化的速度,虽然提取液具有一定的抗氧化能力,但与相应质量浓度的常用抗氧化剂BHT的抗氧化能力相比,仍存在显著的差异。

入侵植物假臭草化感物质的分离及鉴定

采用生物测定和柱色谱的方法,从假臭草中分离出了一种化感物质,即全顺-环己烷-1,2,4-三醇,并且通过生物测定证实在0.5mg/ml时对萝卜和小白菜种子萌发具有明显的抑制作用。

我的小学语文教学之感悟

小学语文,作为我国教育领域学生从接触学习之初,就占重要地位的学科,也可称之为基础。从小就打下坚实的语文功底,无论是对学生今后多年的学习,还是在社会上都是百利而无一害的。然而,将小学生的语文课上好,为他们呈现精彩的课堂,并不是一件容易的事。我从事语文领域的教学工作已有多年,期间可以深深感悟到,新课程实施的关键,就是在课堂上,这个链接教师与学生的舞台、传授知识的媒介。下面就我的几点感悟与同行交流,希望引起共同关注与思考。

简析小学语文阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础。阅读能力的培养与提高是学好语文的关键。阅读能力是学生综合性的一种能力,学生在后期的学习各层中有着重要的作用。老师要能够做好相关引导工作,充分的引导学生,注重在阅读方式的培养,能够将阅读上面的一些小的细节把握到位,最终使得学生在整体性的阅读控制中能够达到一个比较好的状态,使得学生充分的提升阅读上面的能力。

构建小学语文课堂教学

随着教育改革的深入发展,基础教育改革的步伐也不断的加快,小学语文课堂教学也不例外。我们应把课堂教学的过程转变为学生发现问题、提出问题、探索问题、解决问题的“自主、合作、探究”的学习过程,课堂教学应以是“以学论教,教为了促进学”。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性。

浅谈小学语文与备学科教学整合

从当前教育教学发展的趋势来看,教学的学科限制正逐步放开,各个学科之间的关联性更为紧密,学科教学之间的统合成为大家关注的焦点,如此方可使得学生整体素质有切实的提升。从小语教学的角度来看,教师一定要将其它学科的相关内容融入到常态教学当中,从而使得课堂结构更为完善,学生兴趣更加浓厚。

让小学语文课堂走进生活

从小学语文学科的本质来说,其所关注的就是学生语文综合素养的形成,而要达成这个目标,仅靠知识教学是无法实现的,必须要让学生能够有更多的机会去展开生活化的学习。这也就是说,要将课堂教学从校内向校外扩展,将生活当中大量的学习素材融入到学生学习的具体过程当中,从而使得学生的语文视野能够变得更加开阔,各方面的能力得到大幅的提升,以此来促使小语教学能够真正实现质的飞跃。