促进有效参与,积累活动经验——浅谈小学数学教学的有效策略

基础教育的新课程改革,已经逐步渗透到小学数学教学中,其中也发生了很大的变化,变得更加注重学生的有效参与,更加注重学生活动经验的积累.数学教学活动,常常被人们与某种情境相联系,进而回忆出某种体验、观念以及更多的数学知识.而数学活动的经验对数学教学活动的开展,以及学生的深入学习起着很重要的作用.因此,教学中,教师要善于开展多样的教学活动,促进学生有效参与,以更好地促进学生积累活动经验.

贝莱斯芽孢杆菌FH-1通过调控特定时空的土壤微生物组促进水稻苗生长

【背景】以植物根际促生菌(plant growth-promoting rhizobacteria,PGPR)为核心的微生物肥料是实现农业可持续发展的重要途径。【目的】以前期获得的一株可显著促进水稻生长的贝莱斯芽孢杆菌(Bacillus velezensis)FH-1为研究对象,运用盆栽试验和高通量测序技术,在时空尺度上系统研究了其在复杂土壤系统中的演变规律及其促进水稻生长的微生物生态学机制。【方法】将贝莱斯芽孢杆菌FH-1接种水稻盆栽,在时间和空间尺度分别采取水稻和根际土壤样品,利用直尺和天平测定水稻的株高和植株干重。提取根际土壤DNA后,利用16S rRNA基因扩增子测序解析水稻根际土壤的微生物群落组成,进一步使用Spearman相关统计分析研究水稻-微生物之间的相关性。【结果】接种后第0天,处理组(F)与对照组(CK)间水稻无显著差异。随着时间推移,F组对水稻的促生效果越来越明显。接种后第20天F组中水稻株高和干重分别比CK组高6.02%和12.52%(P<0.05)。前期(接种后5-10 d)贝莱斯芽孢杆菌FH-1在地下0-3 cm土壤中的定殖丰度高于地下3-6 cm 1.19%-2.64%,通过富集地下0-3cm土壤中的Kineosporiaceae、Chitinophagales等物种和延胡索酸呼吸(fumarate respiration)等功能,以及地下3-6 cm土壤中的Bacillaceae、Phycisphaerae等物种和nitrate ammonification等功能促进水稻生长。后期(接种后15-20 d)贝莱斯芽孢杆菌FH-1在地下0-3 cm土壤中的定殖丰度高于地下3-6 cm 134%-139%,通过富集地下0-3 cm土壤中的Bacillus、Ilumatobacteraceae等物种和xylanolysis功能,及地下3-6cm土壤中的Acidimicrobiia、Mycobacterium等物种和respirationof sulfur compounds功能促进水稻苗早期生长。【结论】在土壤生态系统中,贝莱斯芽孢杆菌FH-1通过调控特定时空位点的微生物群落结构和功能促进水稻苗的早期生长。

枯草芽孢杆菌ZK8产伊枯草菌素A发酵过程中的氮代谢

在分批发酵和氨基酸蛋白胨补料分批发酵两种工艺条件下,对枯草芽孢杆菌(Bacillus subtilis)ZK8产伊枯草菌素A(Iturin A)发酵过程中的胞外中性蛋白酶、细胞内外游离氨基酸、蛋白质及总氮含量进行测定及规律分析.结果表明,相较于分批发酵工艺,补料分批发酵工艺条件下胞外中性蛋白酶活力受到抑制,且在发酵中后期含量急剧下降;两种工艺条件下18种胞外游离氨基酸含量变化规律差别较大,分批发酵过程中有15种氨基酸在发酵开始第6或12小时便迅速耗尽,而补料发酵工艺使氨基酸供给相对充足;补料分批发酵过程中胞外蛋白质含量都呈现积累的趋势;至60 h发酵结束,分批发酵和补料分批发酵工艺条件下,Iturin A的氮源转化率分别为3.6%和5.13%.结果发现通过氨基酸蛋白胨补料优化了培养基中的氨基酸组成结构,使更多氮元素流向Iturin A合成方向,使Iturin A产量由0.6 g/L提高至1.64 g/L.本研究从氮代谢水平揭示了氨基酸蛋白胨补料分批发酵工艺下B.subtilis ZK8高产Iturin A的机制,可为后续发酵过程精细化调控及菌种代谢工程改良提供理论依据.(图6参25)

黄山云海

苍茫浩瀚锦衣璨，波起峰涌不见帆。 似岛层峦时隐现，游人仙境不知还。

贺戏迷俱乐部演出成功

隆冬数九本应寒，剧场人欢热浪翻。 弦管悠扬神韵奏，鼓锣喧闹喜祥添。