小学语文教学与德育的融合

教育实践在小学语文教学中,追求语文学科教育与品德教育的融合,既是学科整合的需要,同时也是体现语文学科人文性与核心素养对必备品格素养落地的要求.同时,也能够赋予其新的含义.核心素养下小语教学与德育融合的思考.

见证“我”的成长

随着课程改革的不断深入，语文教学有了崭新的面貌，但作为语文教学重要组成部分的作文教学还在蹒跚学步。作文难，难于上青天的恐惧感始终困扰着无数小学生和小学语文教师。

小学语文教学和班主任管理的有效结合策略

小学语文教材中包含了许多人文思想、传统美德、行为规范等内容,语文教学能够对学生的不良行为习惯形成有效干预,同时这也是班主任管理工作的重要目标,小学语文教学和班主任管理的有效结合具有相辅相成的作用,能够更好地促进学生健康发展,拓宽语文学科的影响范围。将小学语文教学和班主任管理进行有效结合将小学语文的人文特性和教育意义作用发挥到最大,二者的有效结合促进小学教育的不断优化。

语文课堂的有效链接

时下，随着信息时代的发展，“链接”这个词听起来并不陌生。那么，如何在语文课堂上进行有效的链接呢？笔者就自己近几年的教学经验，谈一些粗浅的看法。

对新理念下小学语文命题走向的思考

语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,促使学生主动学习、自我反思,全面考查学生的语文素养。语文教学工作者应以提高小学语文课堂教学效率为出发点,主动探索语文考试命题的新思路、新方法,寻找彰显课改特色的命题方式,让考试更好地促进学生的成长。

注重体验 真情习作

＂故情者文之经,辞者理之纬;经正而后纬成,理定而后辞畅：此立文之本源也。＂写作是运用语言文字表达内心所思、所感并借助此进行表达和交流的重要方式,也是基于个人的独特体验所进行的创造性活动。小学阶段（中高年级）的写作定位是＂习作＂,处在写作能力培养的初步阶段,更强调对生活的体验、观察、思考和想象,以及在体验基础上的真实情感表达。因此,小学语文的习作教学需要为学生提供条件,