基于OBE理念的财会类实训课程线上线下混合式教学设计研究

信息技术的深度发展和广泛应用推动着教学模式的变革,信息化融入教学已成为未来教育的发展趋势。财会类实训课程作为会计和财务管理专业的重点课程,对培养学生实践应用能力发挥着重要作用,如何利用信息技术创新实训教学模式,是广大一线财会教师普遍探讨的话题。本文通过剖析财会类实训课程教学现状,分析现阶段实训教学模式存在的问题,基于OBE理念,构建了财会类实训课程线上线下混合的教学设计模型,该模型通过教学准备、课前导学、课中研学和课后促学四个阶段的闭环设计,帮助学生高效完成知识构建、内化、应用、巩固和拓展,充分发挥线上线下混合式教学的效能,达到“1+1>2”的效果。

数字化转型背景下财务共享实训课程教学探索与实践——基于BOPPPS教学模式

财务共享实训课程在高校的开设具有重要的意义。文章基于企业数字化转型对财会人才培养提出的新要求,剖析财务共享实训课教学取得的成效和存在的问题,继而通过引进BOPPPS教学模式对课程整体教学设计进行了重构。BOPPPS教学模式的应用能有效解决财务共享实训课程当前存在的问题,促进学生自主学习能力、应用能力、分析问题及解决问题能力、合作能力和创新能力等素质的培养。

新租赁准则对企业的影响探索

为更好地规范我国企业对租赁业务的会计处理,提高会计信息的可比性,国际会计组织理事会和财政部先后对租赁准则进行了修订。租赁准则的修订,既增大了财务会计处理的难度,也对企业产生了重大的影响。文章首先对租赁准则的变化进行了概述,然后从企业的财务能力、融资方式、人员配置等方面探索租赁准则的变化对企业的影响,进而分别向承租人和出租人提出建议,旨在帮助企业实现旧准则向新准则的平稳过渡。

新租赁准则会计处理难点透析

随着经济发展,市场交易日益复杂化,现行租赁准则存在的问题逐渐凸显,为进一步促进市场经济的健康发展,2018年年底,财政部发布了关于修订会计准则21号——租赁的通知(以下简称“新租赁准则”),在保持与国际会计趋同的基础上,结合国内实际对租赁准则进行了大幅改革。旨在结合租赁准则的变化,对新租赁准则下会计处理的难点进行透析,以助力会计工作者更好地解决问题。

沙盘推演在财务共享实践教学中的应用分析

随着财务共享中心的广泛应用,近年来各高校为应对财务发展的新趋势,逐渐将财务共享实践引进校园。然而,财务共享实践教学目前仍处于探索阶段,在教学内容、教学方法、教具的使用上均存在不足之处。基于共享服务实践教学的经验,分析企业沙盘推演的应用对财务共享实践教学的促进作用,以期对财务共享实践教学改革有所参考。

小企业会计教学的思考与建议

小企业会计课程是民办本科院校会计专业的一门特色课程。本文基于笔者自身的教学工作经验,就小企业会计教学的方法及要点提出一些建议,以期学生能灵活运用会计学的方法和技巧对小企业经济业务进行会计核算处理,做到与小企业的零距离对接。

基于学生视角对合并财务报表的教学思考

合并财务报表的编制一直以来都是财会学生的一个学习难点。它要求学生对会计知识点都有所了解并掌握。笔者基于近期在合并财务报表教学中收到的一些学生反馈,对合并财务表的教学要点和方法进行了思考,以期学生能更好地掌握合并财务报表,会计教学工作者也有所参考。

数字经济背景下财务数据可视化实训平台建设探索

“大智移云”等信息技术的深度发展推动着会计工作的转型,数字经济背景下如何促进传统财会课程与大数据技术的融合已成为高校财会课程改革的重点,而相关实训平台的建设即是推动课程改革的首要任务。文章在对目前高校大数据会计课程建设普遍存在的问题进行分析后,基于智能会计发展和人才需求现状,从建设思路、建设内容、建设路径和保障措施等四方面对可视化实训平台建设展开探索,搭建起适应财务数据可视化课程教学的实训平台,以推动财会类课程改革,为同类型高校开设大数据会计课程和平台建设提供借鉴。

现金流量表补充资料中间接法的调整项目

根据《企业会计准则》,编制现金流量表可采用两种方法:直接法和间接法,其中在正表中运用直接法,而间接法则在现金流量表的补充资料中被采用作为正表的补充。在学习过程中,由于直接法的列报比较直观明了,学生只需结合企业在日常中发生的经济业务便可理解。然而,间接法则是从净利润为起算点,把净利润调整为经营活动产生的现金流,相对来说,比较复杂,也是学习中的一大难点。因为它要求学生对会计有一个全面的认识,既要了解利润表里每一项目的来源,也要熟悉权责发生制和收付实现制之间的差别,而且思维模式能在两个会计原则之间快速进行切换。本文就现金流量表补充资料中间接法的每一调整项目进行探讨和分析。

动脉瘤性蛛网膜下腔出血术后皮层下核团体积、DKI参数与认知功能障碍的相关性研究

目的探讨动脉瘤性蛛网膜下腔出血(aSAH)患者术后认知功能、皮层下核团体积和扩散峰度成像(DKI)参数的改变,分析各核团体积、DKI参数与认知功能障碍的相关性。方法前瞻性选择重庆医科大学附属第三医院神经疾病中心自2019年9月至2020年6月行手术治疗的17例aSAH患者作为研究组,选择同期年龄、性别和受教育年限与aSAH患者相匹配的16例健康者作为对照组。研究组患者术后3个月、对照组受试者入组后即刻进行认知功能评估和MRI检查,对所有受试者的结构影像数据进行后处理,分析双侧皮层下核团体积和扩散峰度成像(DKI)参数,比较2组受试者一般资料、各核团体积和DKI参数的差异,相关性分析研究组患者皮层下核团体积、DKI参数和简易智能精神状态检查量表(MMSE)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分的相关性。结果与对照组比较,研究组患者的MMSE及MoCA评分较低,术侧海马、术侧丘脑、术侧豆状核的体积降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,研究组患者对侧尾状核各向异性分数(FA)值、双侧豆状核FA值、双侧丘脑FA值均降低,术侧尾状核平均扩散系数(MD)值增高,术侧海马平均扩散峰度(MK)值降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。相关性分析显示研究组患者术侧海马体积与MoCA评分呈正相关关系(r=0.604,P=0.038),对侧尾状核FA值与MMSE评分呈负相关关系(r=-0.579,P=0.049)。结论aSAH患者术后存在认知功能障碍,术侧海马、丘脑和豆状核萎缩和DKI参数改变。术侧海马体积和对侧尾状核FA值的改变与患者术后认知功能障碍有关。

从投资者和债权人的角度看借款费用资本化

借款费用资本化现行准则的有关规定 根据《企业会计准则17号—借款费用》,企业因构建或生产需要经过一年或一年以上才能达到预定可使用或销售状态的投资性房地产、固定资产和存货等资产而发生的借款费用,应当允许资本化,也就是将该借款费用计入前款所述资产的成本.从借款费用的现行概述来看,修订后的借款费用准则将借款费用可资本化的范围从原来的固定资产扩大到了存货和投资性房地产.同时,新会计准则也对借款费用开始和停止资本化的时点以及暂停资本化的时间做出了相关规定,另外,还对如何核算借款利息资本化的金额做了新的解释和改变.