大学英语课程思政团队建设实践研究

本文以实践研究为视角,从思政元素挖掘及课程内容完善、课程思政教学方法改进、课程思政建设模式和方法路径等方面,总结了大学英语课程思政团队建设经验和教学实践经验,并介绍了一些开展大学英语课程思政建设的特色工作及创新方法,同时对今后的研究方向给出了一些参考性建议。

中国古典诗词融入高职英语课程思政路径探究

目前的高职英语教材中西方文化比重较大,中国传统文化占比较少,会导致高职学生在跨文化交流中出现文化失语现象。在高职英语课程中融入中国古典诗词,双语赏析古诗音韵之美、意境之美、整体之美,以古诗中的思政元素为抓手,不仅能够增强学生的国家认同,坚定文化自信,还能够使学生用英语讲好中国故事,树立中国形象,传播中国声音。

高职公共英语校本课程EOP教学路径探索——以兴安职业技术学院为例

如何因地制宜、因校制宜,探索适合本校实际的公共英语课程EOP教学路径,一直是困惑着各高职院校的一个问题。本文以兴安职业技术学院为例,就高职院校如何自主进行EOP校本课程教学路径探索进行了论证分析,并介绍了一些可借鉴的经验。

基于茶文化融入理念的大学英语教学模式研究

茶文化是中国传统文化的重要组成部分,它在跨文化交际中不断被传播到世界各国。相对来说,茶文化的传播更多地应被看做是一种文化融合行为,而非简单的文化传播。常常,茶文化在实际上得到了多大程度的融合是衡量茶文化传播的时效性的标准。在大学英语教学中植入茶文化融入理念能够让茶文化在大学英语课堂中顺利地实施跨文化交际的转换功能,继而拔高茶文化传播的时效性。

论教学理念转变与项目设计能力之间的辩证关系

随着项目教学的普及和推广,越来越多的高职院校及教师加入到项目教学改革的行列中来。转变教师的教学理念,使教师具备符合现代先进职教理念的职教能力,特别是项目设计能力是实施项目教学的前提。本文就项目设计能力与教学理念转变之间的辩证关系进行了分析论证,并在此基础上,为处于项目教学起步阶段的高职院校和初次接触项目教学的教师提出了一些合理化建议。

内蒙古地区高职院校行业英语教学情况实证研究

本文在调研数据对比分析的基础上,从行业英语教学师资、行业英语课程开设、行业英语教材使用、行业英语教学存在的困惑和行业英语教学建议五个方面,对目前内蒙古地区高职院校行业英语教学开展情况进行了较为全面的分析并提出相关建议。

小学英语“新课标”对英语师范教育的几点启示

给出了小学英语＂新课标＂的操作性定义,对小学英语＂新课标＂的基本理念、课程目标、内容目标进行了简要的分析。作者认为＂新课标＂不仅是英语教学的新标准,更是对英语教师提出的新要求,同时它也为英语师范教育提供了新的启示。本文从英语师范教育办学层次、英语教育人才培养方案修订、从事英语师范教育的教育工作者三个方面论述了小学英语＂新课标＂对英语师范教育的重要启示。