核心素养视角下物理学史的价值体现--以“热力学第一定律”为例

把物理学史引入中学物理教学是培养学生物理学科核心素养的有效策略之一.热力学第一定律的发现涉及迈耶、焦耳、亥姆霍兹等相关历史人物,具有把物理学史融入到教学中的价值.分析教材内容呈现的局限性,展现较为完整的“热力学第一定律”的发展历史,并以此为例,结合课标的要求,分析其在培养学生学科核心素养的价值.

利用Phyphox和Tracker软件研究动摩擦因数

使用生活中的常见物品,分别利用Phyphox和Tracker软件获取运动物体不同位移s及时间t参数,通过绘图软件拟合获得运动物体的加速度,进而研究分析不同材料间的动摩擦因数及实验误差的来源,给疫情下的居家实验设计提供一些参考.

纸张振动中的整数与分数振动

本文使用微扰论方法对纸张振动建立非线性动力学方程模型,通过该模型预测纸张产生的低音与高音现象以及它们之间的联系,并通过实验验证.该模型的非线性动力学方程中存在与低音解相关的分数倍频解,这与实验中存在的分数倍频振动现象相吻合.该模型解释了整数倍频高音产生的非线性本征性以及分数频低音与分数倍频高音产生的衍生性,实验结果中的整数振动与分数振动现象满足理论预测.

国内物理学史教育研究内容的综述

通过分析国内物理学史教育研究的内容,对现有研究中关于教科书中的物理学史、物理学史教育功能、物理学史教学模式和策略、物理学史教学案例共4个方向的内容进行了梳理.根据国内研究的实际情况,从4个方面对国内物理学史教育未来研究发展进行思考与展望.

利用智能传感器研究“落磁”现象

对磁铁在铝管中的下落演示实验--“落磁”现象进行理论分析,确定影响磁铁下落速度的物理量,利用智能传感器研究磁铁半径、质量和下落高度对磁铁下落速度的影响,为中学物理教师教学演示实验的改进提供参考。

随物赋形 归本固元 数理结合——2023年高考湖南卷第15题评析

运用高中物理知识和大学物理知识分别对一道题目进行解答,基于自组织表征理论对比分析两种解法,发现使用高中常规解法集中体现图像表征的优越性,聚焦回归物理表征的基础性,突出呈现数学表征的非线性,贯彻落实中国高考评价体系“一核四层四翼”的理念;据此提出“随物赋形,加强习题教学可视化”“归本固元,重视学生物理知识框架搭建”“数理结合,关注高中数学跨学科融合”的教学建议。