浅谈朗读教学的现状及策略

在语文教学要激发学生朗读情趣, 运用好的朗读方法, 加强朗读基本练习, 提高学生朗读能力, 培养语感, 体验品味, 实谓语文教学之佳法. 一、 朗读教学存在的主要问题 （一） 朗读的时间不足 我们有不少教师在教学过程中不重视朗读, 对一篇文质兼美的课文进行细琐分散的分析, 舍不得把宝贵的时间 ＂浪费＂ 在似乎不能出分数、 不能直接见效的朗读上. 一节课40分钟, 学生朗读的时间却不足三分之一. 朗读练习注重于形式, 往往是来去匆匆, 如雁掠过. 著名教育家叶圣陶先生早就对这种不重视朗读的语文教学提出过严厉的批评： ＂中学里往往不注意读, 随口念一遍, 就算是读了. 发音不讲究, 语调不揣摩, 更不用说表达逻辑关系、 传出神情意态了. 这是不能容忍的.＂ 今天, 在新课程改革不断推向深入之时, 我想我们是应该充分重视朗读在语文教学中的重要性.

六年级班主任工作的艺术性

我曾经当了将近20年的班主任.遇到过很多不同背景,不同性格的学生,针对不同学生的教育,我一直积极思考如何做好班主任工作,努力成为一名智慧爱心形的优秀班主任.虽然现在没有继续奋斗在班主任战线上,但依然深深爱着班主任这项工作.特别是曾多年担任六年级班主任的工作,体会尤为深刻.六年级学生的情感内容日益丰富,社会性感有的,情感的性制力有.