论乡村学校与乡村文化传承

近年来,随着新型城镇化进程不断加快,大量乡村人口涌入城市,乡村呈现出衰落之势,乡村文化面临着生存土壤被隔断、发展载体被弱化、发展主体在丧失等危机。乡村学校作为乡村精神文明建设示范中心、文化科技传播中心,在传承发展乡村文化中发挥着重要作用。将乡村学校打造成乡村文化核心区,不仅可以培养乡村文化发展主体,而且通过开展丰富多样的活动,充分发挥学校文化引领、辐射作用,能够实现传承赓续乡村文化的使命。

去雄时间对番茄杂交种种子产量的影响

为了提高番茄杂种种子的纯度和产量,需要确定适宜的去雄时间。以番茄杂交组合SD-26-38的父母本为材料,分别在日光温室内和露地设置开花前2 d上午、开花前2 d下午、开花前1 d上午、开花前1 d下午4个去雄时间,在开花当天上午9:00—10:00进行授粉,研究不同去雄时间对坐果率及单果种子数的影响。结果表明:无论是日光温室内还是露地条件下,在开花前1 d下午去雄的番茄坐果率、平均单果种子数均最高,温室条件下分别为96.0%和134.9粒,露地条件下分别为60.7%和88.7粒。各处理杂种种子纯度均为100%,满足生产需求。综合得出,在番茄开花前1 d下午人工去雄的制种效果最好。

研学旅行:儿童良好品性塑造的新取径

在中小学开展研学旅行不单单使儿童增长知识,开阔视野,更重要的是通过研学旅行活动塑造儿童良好的品性,从而为儿童的健康成长打下坚实的基础。从良好品性之于儿童成长的意义,研学旅行如何关涉品性的塑造以及研学旅行何以塑造儿童的良好品性三个方面进行探讨,以期发现研学旅行对于儿童成长的重要价值。

新时代中小学劳动教育的本体价值探析

劳动教育是中小学教育的有机组成部分,也是新时代培养未来社会主义劳动者的重要途径。因此,对年轻一代的劳动教育,通过提高综合劳动素质,实现其可持续发展。新时代赋予了中小学劳动教育独特的本体价值。本体价值集中体现在促进中小学生的全面发展和个性发展,全面发展主要体现在德智体美等方面的发展,个性发展主要体现在思维方式、社会交往、生存技能方面的发展。

课程思政融入教师教育课程:价值与教学理路

“课程思政”是高校在新时期为推动立德树人工作而在课程实施领域开展的一种新的教育实践。高校的师范类专业承担着输送基础教育师资的重任,教师教育课程是高校开展教师教育的关键载体,其实施的效果将影响基础教育师资质量,将教师教育课程的实施置于“课程思政”视野下进行审思且具有较强的现实意义。这就需要在厘清“课程思政”内涵的基础上,剖析课程思政融入教师教育课程的重要价值,并从教学目标确定、教学模式、策略选择等方面提出教学思路。