高职院校“辅导员+导师”联合育人队伍建设研究

高职院校将“导师制”引入高职院校育人体系中来,联合辅导员队伍,形成“辅导员+导师”联合育人模式,充分发挥“三全育人”的优势,对落实立德树人根本任务,培养堪当时代大任的新时代人才有着重要意义,其队伍建设直接影响关系到育人工作成效。本文对湖南机电职业技术学院信息工程学院实施“辅导员+导师”制现状进行分析探讨,针对当前“辅导员+导师”联合育人队伍工作职责、制度机制、培训培养等方面进行探讨,以促进“辅导员+导师”队伍长期稳定发展。

孔子“三德六材”学生核心素养观及其当代意蕴

孔子主张培养全面和谐发展的人,提出了"君子"(合格人才)、"成人"(全面和谐发展的人)的教育目标,并将"三德"(仁智勇)作为"君子"的基本标准、"六材"(仁智勇艺礼乐)作为"成人"(全面和谐发展的人)的基本标准。从核心素养角度看,这就是孔子的学生核心素养及其结构观。孔子的这些思想是值得我们继承弘扬的优秀中华传统文化基因,也是构建和实施学生发展核心素养的重要资源,对发展学生核心素养具有重要的现实价值。

孔子“君子”“成人”核心素养观的现代转化及其实践策略

当前,学生核心素养及其培养已经成为基础教育界讨论的热门话题。其实对教育所要培养的人的素质特别是核心素养的探讨由来已久,在中国最早可以追溯到孔子时代。孔子从实现其"大同"的社会理想出发,提出"君子""成人"的理想培养目标及其"三德六材"的核心素养观,不仅具有非常深刻而丰富的现代意蕴,而且与当代学生核心素养十分契合,对其进行深入发掘并赋予新的时代内涵,完全可以创造性转化为当代学生核心素养的基本内容。只要采取恰当而适宜的策略措施,完全可以在当代教育背景下得以实现。

180 t转炉+LF+RH+矩形坯连铸开发高等级出口工具钢S45C-Ti工艺技术研究

采用180 t转炉+LF+RH+矩形坯连铸开发高等级出口工具钢S45C-Ti。冶炼过程严格控制保证白渣操作,轧制过程采用三段式加热,1150BD初轧机采用七道次大压下量轧制。成品钢材低倍组织、非金属夹杂物、力学性能检验结果均满足用户使用要求。轧后状态组织均为铁素体+珠光体,各项物理性能均达到高等级出口工具钢要求。

正火处理对锻造用钢Q390D组织及性能的影响

通过电子显微镜对锻造用钢Q390D低倍试片的中心、1/2半径和边缘处形貌及-20℃、-40℃低温冲击性能分析,发现钢材经过合理的正火处理工艺处理后显微组织的铁素体晶粒更加均匀细小,低温冲击性能有很大提高,钢材满足高端质量要求。

重载齿轮用8620H钢多点窄淬透性带计算与控制

利用硬度分布函数计算8620H钢淬透性,以最优淬透性计算结果的各主要化学成分值为基础指导生产,采用化学成分窄范围设计,保证主要化学元素成分控制范围:w(C)为±0.007 5%,w([Si])为±0.03%,w([Mn])、w([Cr])、w([Ni])为±0.02%,w([Mo])为±0.01%,w([Alt])为±0.010%,w([P])、w([S])不超过0.020%,w([B])不超过0.000 5%,并控制碳偏析指数0.95～1.05。产品实测J_(1.5)、J_(5.0)、J_(7.9)、J_(12.7)淬透性满足要求,淬透性带宽达到不大于6 HRC,甚至不大于4 HRC的水平。