国外教育评价基本模式浅析

国外教育评价理论历经数十年,不断发展完善。本文在介绍教育评价定义的基础上,重点阐述和分析了目标评价模式、CIPP模式、Hammond模式、应答评价模式以及阐明性评价模式,并对模式和选择应用提出建议。

医学院校人文课程的优化调控

当前国内医学院校在开设人文课程时，存有因人设课、各取所需等偏差，为此需加强对医学院校人文课程的优化调控。一是要确立依据，明确优化调控的指导思想；二是要理顺思路，把握优化调控的基本原则；三是要合理实施，建立优化调控的科学方法。通过优化调控以使医学院校的人文课程设置更为科学合理。

检验医学专业教育和训练改革初探

“检验”专业的学科名称、专业培养目标、专业基本要求及专业岗位设置等在世界范围甚至在一个国家内部仍然是混乱的．各国的专家和管理者正在进行积极的讨论和探索．力求取得基本上的一致性．使培养的专业人才更适应实际工作的需求。我国“检验”专业的教育和专业岗位设置长期以来仍处于不理想状态．认识上的模糊和行政上的混乱影响着学科的建设、

国内医学院校开设人文课程的现状思考

国内医学院校开设人文课程的现状思考陈俊国，向焱彬，康华福，谢登，贺加，黄国琼当今科学的发展是高度分化又高度综合，总的趋势是综合。各学科广泛交叉、相互渗透，推动了学科的演进与发展。未来的人才需要具有雄厚的学科基础、知识面宽、适应性强、具有创新精神和创造...

七年制医学生人文课程教学初探

七年制医学生人文课程教学初探陈俊国，向焱彬，贺加，康华福，谢登，黄国琼国家教委试办七年制高等医学教育已有七个年头。七年来，许多高等医学院校对七年制医学生的课程设置、教学实施进行了有益的尝试，取得了一些经验和成功的做法。然而，我们对它的认识还有待深化，...