巧用前置性作业提高初中数学课堂教学效率

前置性作业的教学设计是一种以学生为本的教学思路展示.在课堂教学中,尤其是初中数学这类教学效果的展现对逻辑思维能力、学生课堂参与度要求较高的学科,如果由教师单方面主导课程进度和方向,忽略学生的主导地位而设计课程内容明显是不合理、不科学的.前置性作业的教学思想就很好地改变了这种局限性.一方面,可以使学生预习课程,自然而然地对课堂内容达到熟能生巧的效果.另一方面,可以把课堂的主体地位和主动权交给学生,真正达到“以生为本”的教学理念的实践以提高课堂效率.本文将阐述巧用前置性作业提高初中数学课堂效率的必要性及具体实施方案.

培养学生学习数学兴趣的几点做法

兴趣是学习的第一老师,只有紧紧抓住学生兴趣的利用与培养,数学教学才能迈上一个新的台阶.利用好奇心理,激发学生兴趣.很多知识与实际生活联系紧密.对于一些生活现象看得见摸得着,将其引入课堂,可以调动学生的学习积极性.在课堂上鼓励学生大胆质疑,向老师提问,因为学生发现一个问题比解决一个问题更重要.学生在解决老师的问题并自己也能提出问题的喜悦中逐渐产生对数学的学习兴趣.一题多解或一题多变也使学生产生浓厚的兴趣.电化教学不仅能够形象、生动直观的方式表达出丰富的知识,而且还能把复杂的过程明了化,抽象的内容具体化.给学生一种爱,让爱在学生心灵中产生学习数学的动力.以自主、合作探究的学习方式,激发学生的学习兴趣.

初中生数学思维能力的培养与训练

数学教学不仅要让学生获得数学知识和技能,更重要的要启迪学生思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生全面发展.在教学中要找准思维能力培养的突破口,要教给学生思维的方法,合理地调动学生内在思维,还要注意培养思维的严密性和灵活性.