中国医院临床科主任、护士长胜任力研究现状的循证分析

目的循证分析我国临床科主任和护士长胜任力研究进展与管理现状,为促进临床科主任、护士长管理研究进一步发展和完善我国医院人力资源管理提供可靠参考。方法利用VIP、CNKI、WANFANG中文数据库、网络资源及相关官方网站检索我国临床科主任和护士长胜任力相关文献,并运用文献计量学方法、循证科学的原理和方法,对检索文献进行描述性分析。结果共纳入文献82篇,主要涉及临床科主任、护士长相关概念理论的阐述、胜任力模型的构建、应用研究等内容;我国科主任、护士长胜任力的研究起步较晚且呈先增长后下降的趋势,期刊分布较分散;文献主要来源于各级高校院所和医疗机构;发展停滞于实证研究阶段,未发展向评价研究阶段。结论我国临床科主任和护士长胜任力研究处于应用实践阶段,缺乏系统化研究,主要以高等院所、医疗机构为主导,国家、政府在医院临床科主任、护士长胜任力方面的的关注有待加强。

SPECT应用质量评价指标的研究

目的建立科学、客观、合理且适用于临床实际操作的SPECT应用质量评价指标体系,为SPECT应用质量评价提供参考依据。方法通过文献分析法,初步确定SPECT应用质量评价指标条目池,在此基础上采用专家咨询法对32位专家发放意见征询表,使用SPSS19.0对征询表结果结果进行统计学分析。结果问卷回收率为93.75%,专家协调系数为0.58。最终筛选出能峰位置、固有均匀性、固有空间线性、固有空间分辨率、固有计数率特性、系统空间分辨率和旋转中心偏移等7项SPECT应用质量评价指标。结论专家积极性和一致性较高,遴选出的7项指标可满足对SPECT应用质量评价要求,定期检测可维护设备稳定,提高设备寿命。

SPECT应用质量评价指标的遴选

目的遴选出一套衡量单光子发射计算机断层扫描(Single-Photon Emission Computed Tomography,SPECT)应用质量的评价指标,为临床评估SPECT应用状态提供参考依据。方法通过德尔菲法咨询45位专家,遴选SPECT应用质量评价指标,采用模糊综合评判法确定各指标权重。结果设备性能、临床管理和组织管理3项为SPECT应用质量评价一级指标,能峰位置、放射性药物管理、规章制度制定等17项为SPECT应用质量评价二级指标。一级指标中设备性能权重最高为0.3522,二级指标权重最高为0.0691,权重最低为0.0487。设备性能二级指标检测频次范围为每周至每半年。结论SPECT固有性能指标是评价其应用质量的核心指标,规范的技术操作和性能检测是SPECT应用质量的保障,健全的管理制度是SPECT应用质量的基础。

广州地区高校医学生自主学习差异性研究

目的了解广州地区医学生自主学习情况,分析影响广州地区医学生自主学习的要素,探讨提高医学生自主学习能力的策略。方法采用自编的《医学生自主学习问卷》对广州市6所高等院校的2480名医学生进行分层抽样调查。采用SPSS 22.0统计软件对资料进行统计学分析。结果医学生专业与自主学习频率(χ^(2)=21.33,P<0.001)、性别与自主学习有效性(χ^(2)=4.86,P=0.027)、学年制与自主学习必要性认知(χ^(2)=4.65,P=0.031)、家庭指导与自主学习方法选择能力适宜性的差异有统计学意义(χ^(2)=32.43,P<0.001)。结论学校、个人和家庭共同影响医学生的自主学习,三方应该相互协作,提高医学生自主学习能力,培育具备终身学习能力的高素质医学人才。

医学生自主学习自我效能感研究:基于6所高等医学院校的调查

目的分析医学生自主学习自我效能感及影响因素,探讨提高医学生自主学习能力途径。方法对广东省6所高等医学院校医学生进行问卷调查,共发问卷2 480份,有效问卷2 282份;利用SPSS 19.0进行多样本比较Kruskal-Wall检验及多重比较等统计学方法分析。结果 47.72%的医学生具有较强的自主学习驱动力,超过半数的医学生有较强的自主学习能力,自主学习自我效能感较强;医学生家庭所在地、家庭给予指导程度和不同年级对医学生自主学习自我效能感的影响有差异,5年制与8年制临床医学生对自主学习自我效能感无显著性差异。结论家庭因素对自我效能感有较大影响,高年级医学生较低年级医学生的自主学习能力强;应发挥家庭、学校各影响因素的正面效益,进一步提高自主学习能力,提升医学生自主学习效能。

我国医患沟通主要模式及思考

目的分析我国医患沟通主要模式特征及不足,为新的医患沟通方式提出研究方向。方法运用文献分析法对我国医患沟通模式特征进行分析研究。结果我国医患沟通主要以口头、纸笔形式为主,缺乏直观性、形象性。医患沟通信息化研究模式单一,主要是以信息咨询、查询为主。结论应建立新的医患沟通方式,运用现代网络信息技术、数字医学技术构建医患沟通智能化系统,实现沟通方式多渠道、沟通内容标准化、沟通质量专家化及沟通过程仿真化。