一种基于特征信息隐式获取的抗干扰浏览器指纹生成算法

浏览器指纹技术通过收集用户的User-Agent、浏览器版本、插件列表、操作系统等特征信息,构建独特的浏览器指纹,以用于用户追踪、身份认证等方面。然而,随着研究的不断深入,干扰浏览器指纹生成的方法不断被提出,指纹干扰工具能够通过伪造信息、限制功能等方式影响指纹的生成。针对这一问题,文章提出一种基于特征信息隐式获取的抗干扰浏览器指纹生成算法。该算法首先采集特征信息,构建指纹特征信息数据库;然后将获取的特征信息使用SHA 1算法进行加密;最后通过base 64方式对加密后的特征信息进行编码生成指纹。即使在使用干扰工具的情况下,该算法的指纹生成结果也不会受到影响。实验结果表明,该算法具有有效性和准确性。

基于浏览器指纹差异度的回访用户识别算法

特征参数的改变会使浏览器指纹发生变化,导致一个用户产生多个指纹,而指纹静态匹配的方式无法完全识别回访用户。针对该问题,提出一种回访用户识别算法。定义指纹之间的差异度计算方法,根据差异度判断指纹是否是指纹库中已有指纹的更新指纹,进而判断出用户是否为回访用户。实验结果表明该算法能够有效地识别回访用户。

初中说明文教学的困境及美点探求

笔者的问卷调查结果显示，目前初中阶段的说明文教学，学生不愿学、教师不愿教的现象较为普遍，说明文教学的学情与教情都处于一定的困境。究其原因，在于说明文体本身的特点以及教学方法的单一。笔者针对这一情况，提出用粗读、跳读、精读、品读等方法探求说明文的美点，从而改变无趣、无味的说明文课堂。

文言文教学贵在精讲——评中山市示范课《孙权劝学》

文言文课文在中学语文课本中占一定数量,且有增加趋势。文言文难学、难教已经成为当下一个普遍问题,导致学生厌学文言文、老师厌教文言文,甚至夸张地把它作为“第二外语”。确实,文言文已经失去了它依附的生存环境,要学好、教好文言文实属不易。