穴位贴敷治疗小儿呕吐疗效观察

呕吐是临床常见的内科病症,系因胃失和降,胃气上逆,出现的以胃内容物从口吐出为主要表现的病症。2014年6月—2015年10月,我院儿科根据患儿呕吐症状辨证施治,采用穴位贴敷治疗寒邪犯胃型、食滞胃肠型呕吐117例,取得较好的临床效果,现报道如下。

护理人员层级培训效果调查分析

探究将临床的一线护理人员根据分层级要求进行分层以及不同层级针对性培训考核的效果评价及应用价值。方法:研究从2019年1月至2021年1月间在我院接受由护理部主导的护理人员能力培训的一线护士300人,根据护理人员的学历、职称、年限、工作经验、专业技术和能力等进行层级划分和针对性培训计划制定,分为未分层级的对照组和分层级针对性培训的观察组,并进行两组护理人员间的指标分析。结果:观察组的护理人员在培训过程中的基础护理能力、专科护理能力、科研创新能力、应急处理能力和风险防控能力评分以及培训结束时的通过率方面,也显著高于对照组的护理人员(P<0.05);观察组的理论知识、操作技能评分均高于对照组(P<0.05);对照组的护理人员培训满意度为74.00%、观察组的护理人员培训满意度为91.00%,差异具有显著统计学意义(P0.05)。结论:针对临床一线护理人员的能力培养与考核,在以往培训的基础之上,在培训前根据护理人员的学历、职称、年限、工作经验、专业技术和能力等进行层级划分,并对不同层级采取不同的考核措施,可以有效地提高一线护理人员的能力和培训合格率的提升,并可提高护理人员对培训模式的评价。

品管圈在护理质量管理中的实践和成效观察

探讨和分析品管圈在护理质量管理中的实践和应用效果。方法:以我院骨科2019年7月至12月期间的100例患者为参考组,以2020年1月至6月期间我院骨科护理团队实施品管圈活动后的100例患者为研究组;总结品管活动的具体实施内容,并对比实施前后的护理效果。结果:实施品管圈活动以后的研究组患者的护理总有效率93.0%显著高于参考组患者的82.0%,P<0.05。研究组患者的护理不良事件发生率1.0%显著低于参考组患者的8.0%,P<0.05。研究组患者的护理满意度97.0%显著高于参考组患者的78.0%,P<0.05。结论:在护理工作中开展品管圈活动,能够有效改善护理质量,提高患者对护理的满意度,具有较高的应用价值。

双向评价法在临床带教管理中的应用探讨

探究关于临床科室的护理生的带教过程中开展双向评价法的效果和价值。方法:本研究运用随机抽样调查的方法从2019年7月至2020年3月间于我院各个临床科室接受临床实习轮转的护理生中按照纳入排除原则共纳入70名护理生,根据每一名护理生带教的过程中有无进行师生双向评价法分为未接受的对照组的学生和带教老师以及接受的观察组的学生和带教老师,并对师生相互的带教评价和带教的最终效果进行分析。搜集整理每一位纳入研究对象带教结束后考核的理论和实践成绩,并在两组实习生中进行比较;分析并比较带教过程中两组实习生的进步、效果、自主性和师生互动的评价分数;比较并分析两组每一位带教教师对带教过程中的自身工作负担、带教的效果、带教的自觉性和师生沟通性的评价;在双向带教模式实施后临床护理实习生对带教教师的满意度情况在两组间进行计算比较。结果:观察组的学生在结业理论成绩为、技能考核成绩上显著高于对照组的临床护理实习生;观察组学生对学习进度的评分、学习效果评分、学习自主性评分、师生沟通性评分显著高于对照组实习生的评分;观察组的教师对工作负担评分、带教效果评分、带教自觉性评分、师生沟通性评分显著高于对照组带教教师的评分;在双向带教模式实施后发现与观察组实习生对带教老师满意度的100.00%(35/35)比较,对照组80.00%(28/35)更低,差异具有显著统计学意义(P0.05)。结论:双向评价法在临床各科室的护理的带教工作中应用,可以在提高对学生的带教的效果的同时,增进师生感情,并提升实习生对带教教师的满意程度,获得带教师生双方对带教模式较高的带教评价。