用情“催化”教学——浅谈化学教学中的情感教育

教学的目的是促进学生的健康成长，获取足够的知识和能力以便在社会上生存。“传道、授业、解惑”是中国教师的主要任务，很多人就错误地理解为教学就是给学生提供知识，他们把学生当作容器，以为自己的灌输可以让学生有所收获。教师只重视知识的传授、能力的培养，而缺少或忽视情感的传递的现象成为教学的常态。实际上教学过程不仅是知识传递的过程，更是情感交流的过程，情感教育的缺失导致教学效果不尽人意、大打折扣。“亲其师则信其道”，要想让学生愿意甚至是迷恋你的课，就需要让学生喜欢你。教师要和学生培养良好的师生感情，激发学生的学习兴趣，培养爱国主义精神和责任意识，从而使学生以更高的热情投入到学习当中，体会到学习的快乐。健康丰富的情感沟通也会让师生拥有幸福人生。

化学高效课堂初探

现在大多数学生思维活跃、表现欲强，渴望关注，而“满堂灌”的填鸭式教学无疑与学生的需求相差甚远．虽然自己教的辛苦，但学生并不买账，教学效果事倍功半．怎样才能改变这种课堂教学局面，让学生愿意学、学会学、主动学、学得会呢？在课堂教学中经过一段时间的探索，获得了一些心得体会，我认为应该做好以下四点：