建筑企业承包商选择的综合评价方法研究

传统的建筑行业选择承包商时主观的成分过多,且多集中在承包商的价格、资质等方面,尚未形成全面的评价指标体系。针对承包商选择中存在的不足,从复杂系统的角度出发,构建了建筑企业承包商选择的综合评价指标体系。该体系包含了承包商的社会影响力、技术能力、工程管理能力、市场开拓与营销能力、融资与财务能力和资源管理能力等指标,使评价体系更合理全面。同时采用熵权法确定指标的权重,尽量消除人为因素干扰。

AHP决策方法在中国建筑企业对分包商选择中的应用

在建筑企业选择分包商时采用AHP方法来进行决策,为影响分包商选择的目标因素和评价因素构建层次结构,并提出分析模型和计算方法.研究表明,AHP能够优先考虑影响因子,由此得到各个因素的权重综合排序,从而选择满意的分包商.该方法能减少人为因素的影响,增强了决策的客观性和科学性.

动态博弈分析下的项目型组织内部知识共享激励策略研究

以项目型组织为研究对象,对项目型组织内部组织与成员之间以及不同项目成员之间的动态博弈过程进行了分析。在此基础上,通过构建不同项目成员及组织收益函数,讨论了不同组织激励策略下项目成员的共享、学习策略组合情况。将6类知识共享状态与15种组织收益情形结合起来,再现了组织内部知识共享由初始阶段,经历起步阶段、摸索阶段、过渡阶段至完善阶段的一般演化过程,在此基础上针对不同的知识共享阶段提出相应的组织激励策略。

项目型组织内部知识共享的系统动力学仿真研究

文章从项目内部知识共享和项目间的知识共享两个方面对影响项目型组织内部知识共享的因素进行了系统分析,并分别以师徒模式、项目—组织—项目模式作为项目内部和项目间知识共享的主要方式,建立了项目型组织内部知识共享的系统动力学模型,模型的仿真结果表明,师傅在整个知识共享系统中发挥着关键作用,但要提高项目型组织内部知识共享的整体水平,不仅需要提高师傅的知识占有量,同时还应促进师傅尽可能多地向组织、徒弟共享知识。

多种型式防水屋面的成本效益对比分析

对普通的平屋面、架空隔热屋面、坡屋面、倒置式屋面、蓄水屋面和种植屋面,按照常见的工艺做法,分别剖析了各自的成本构成和节能效益。通过比较6种屋面的等额年费用,得出坡屋面为最经济节能的屋面,但如果综合考虑生态节能效益,则种植屋面为最佳屋面型式。在工程实践中应该结合具体情况选择合适的屋面型式。

基于系统动力学的监理行业发展策略研究

在对监理行业发展问题进行系统分析的基础上,运用系统动力学的因果回路图原理,揭示影响监理行业发展问题之间的相互关系,从中找出解决问题的杠杆解,即提高监理行业服务质量,减小与业主期望的服务质量之间的偏差.并在此基础上,提出行业发展的相关策略.

加强思想方法渗透 促进数学素养提升

一、在设计教学时，深入挖掘教材中隐含的数学思想方法 小学数学教材中有两条线索：一是数学知识的线索，这是写在教材上的明线；另一条就是数学思想方法，这是教材编写的指导思想，是一条暗线。前者容易理解，后者不易看明；前者是“教材写什么”，后者是“明确为什么要这样写”。

创设数学情境的点滴体会

《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际．从学生的生活经验和已有知识出发．创设生动有趣的情境。实践表明，只有当学生被教师设计的课堂情境所感染或学生的思维进入了预定的情境之中时，才能取得预期的教学效果。因此．教师在教学过程中要善于创设情境．依托情境．让学生在情境的发生发展过程中．学习数学、体验数学。那么，教师该如何在课堂教学中创设出好的教学情境呢？下面．笔者结合自己的教学经验，谈谈在这一方面的做法与体会。

我对“三会”的困惑

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的最大亮点,是确立了基于核心素养的课程目标。新课标研制与修订组核心成员(以下简称研制者)的最大贡献,是凝练了义务教育阶段的数学核心素养(简称“三会”):会用数学的眼光观察现实世界(数学眼光),会用数学的思维思考现实世界(数学思维),会用数学的语言表达现实世界(数学语言)。

企业激情管理实践研究

本文阐述了企业激情管理的必要性和重要性,并就企业激情管理的作用与内涵、激情的动能和外在表现、影响激情的规律和因素、管理和保持激情的方法进行了较为详细的论述,为企业管理提供了又一具体的路径与方法,可供企业在提高领导力和人力资源管理能力方面参考和借鉴。

哲学思想在公司高层管理技术中的应用与研究

本文就哲学思想在公司高层管理技术中的应用进行了讨论研究。从"权变理论"与老子"道法自然"具有共通性开始,论述了科学处理传统观念与创新对立的统一关系,深入研究了领导的自我管理和用人方法的直观模型,并以哲学思想和现代管理思想的结合阐述了公司管理中的基本规则的生命性作用。从而,为大型企业高层管理者提出了哲学思想与现代管理技术结合的途径和哲学思想融于现代管理技术的必要性及可行性。

基于解释结构模型的知识共享影响因素分析

为系统分析组织内部知识共享影响因素间关系,建立了知识共享影响因素的解释结构模型。对知识共享影响因素进行了系统地梳理,筛选出19项主要因素,运用解释结构方法,建立了知识共享影响因素的整体框架模型,并运用MICMAC分析法对知识共享影响因素进行了分类。结果表明,领导支持对知识共享的驱动性最强,是决定知识共享能否实现的最根本因素,个人担心失去竞争优势、个人的知识共享能力、时间因素、组织承诺以及个人的社会关系因素是决定知识共享能否实现的最直接原因,组织环境因素在促进组织成员知识共享的过程中发挥着基础作用。

自组织与他组织的关系及其对管理学的启示

文章首先论述了在人类社会中,承认他组织存在的必要性,并就他组织与自组织之间的关系展开论述,提出了一种全新的对自组织与他组织的理解方法,该方法能够更好地诠释组织、自组织、他组织三者之间的关系。在此基础上,将自组织与他组织的关系与现实的组织管理活动结合起来,进一步论证了新方法的可行性。最后,为自组织理论运用于管理学领域需要进一步开展的工作发表了相关看法。

组织内部知识共享激励机制研究——基于知识接受者评价模式

在分析知识转移者、知识接受者、组织三者关系的基础上,提出一种基于知识接受者评价模式的知识共享激励机制,该机制的核心是组织将知识共享产出的分配权转移给知识接受者,通过知识接受者对知识转移效果的评价实现间接监督知识共享过程的目的。模型分析的结果说明,组织是知识共享活动的最大受益者,但只有通过多种激励手段相结合的方式,让更多的员工产生知识需求,才能更有效地实现知识共享。

基于可拓策略生成的项目型组织内部知识转移途径研究

运用可拓方法生成可拓策略,并通过评价得到较优的知识转移途径,即优化项目的目标设置,将知识转移绩效纳入项目目标考核范畴,建立与项目作业环境相符的知识管理系统;有组织地进行培训,提高项目间交流的频率,培养项目成员既重视结果也重视过程的价值观;调整项目结构,取消不必要的机构设置,并酌情增设管理机构;加大企业法人对项目统一管理的力度,弱化项目的边界效应,从而更好地促进项目间知识转移。

我国建筑企业员工学习情况的调查分析

建筑业一直被认为是一个低产出、低创新的产业,这与建筑企业不善于从经验中学习、可借鉴的学习资源匮乏有很大的关系。本文特从组织学习的基础——个人学习入手,对我国建筑企业员工学习的现状进行调查分析并得出结论:建筑企业员工对学习的认识过于狭隘,知识共享意识、团队合作意识差,学习尚局限于个人层面,没有上升到组织层面;"干中学"、"用中学"、面授等传统的学习方式仍是员工学习形式的主体;学习时间少、缺乏有经验的员工指导、学习资源匮乏则是制约我国建筑企业员工学习的关键因素。

理解算理小窍门

有些计算题,如果采用一般教法,学生可能很难理解其中的算理。遇到这种情况,教师要改变教法,采取切实有效的措施使学生理解算理。对此,笔者有两个小门供同行交流探讨。1.创编童话故事有些计算题的思考过程既抽象又复杂,学生理解较困难。例如,笔算403-158(人教版教材三上第42页例3:被减数中间有0的连续退位减法)。

论国有建筑施工企业全面改革的核心

国有建筑业施工企业普遍存在“人多、债高、社会负担重,下岗、内退职工压力大”的包袱,使企业改革举步维艰。因此,必须痛下决心,尽快采取适当的方式加以解决。 (一)以休制创新促进先进生产力的发展 假如只卸包袱,不深化改革,企业的生命力不会长久。许多企业的实践已经证明,今天卸掉的包袱明天可能还会重新背上。如前几年的“债转股”和冲销银行呆坏帐,由于可以使企业支付给银行的利息减少,对扭亏增盈确有立竿见影的效果。但如果企业的体制、机制不改变。

为何如此

现象在一次五年级数学期末测试中，试卷中有这样一道选择题：【题1】大象能活70年，大象的寿命比长颈鹿寿命的3倍少5年。长颈鹿能活多少年？设长颈鹿能活x年，下列方程中正确的是（ ）（多选）。

计算教学一定要用情境来引入吗——对三年级上册“连续退位减法”情境引入的思考

人教版三年级上册“减法”的例1，其教学内容是三位数的连续退位减法。教材以“美丽的云南”为情境，提出旅游中的一个行程问题，引出减法计算。《教师教学用书》对这个情境引入作了这样的说明：“这里以‘美丽的云南’为题材，标出云南三个旅游城市的位置，在各个城市旁附有著名风景点的照片。昆明附的是石林，大理附的是大理三塔，丽江附的是玉龙雪山，